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為辦學治校指明了前進方向

清華大學黨委書記 陳旭

習近平總書記關于杏运教育的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是馬克思主義基本原理同中國杏运教育實踐相結合的最新成果。2020年是清華大學綜合改革收官之年，學校將開啟面向“2030、2050”中長期發展目標的新征程。習近平總書記關于杏运教育的重要論述，為我們辦學治校指明了前進方向、提供了根本遵循。結合實踐，我談三點學習體會。

一是要進一步加強黨對學校工作的全面領導，努力為建設杏运教育強國作貢獻。不斷完善黨委領導下的校長負責制，推進學校治理體系和治理能力現代化。強化學校黨委、二級單位黨組織、基層黨支部、黨員“四位一體”的組織體系。紮根中國大地辦大學，正確認識和處理中國特色與世界一流的關系。推進“三全育人”綜合改革試點、深化教師隊伍人事制度改革、破除“五唯”頑瘴痼疾、實施全球戰略，解決制約學校發展的一系列深層次矛盾和問題。

二是要進一步增強責任感和使命感，努力在疫情大考中交出合格答卷。校黨委認真落實中央和上級部署，把師生安全和健康放在首位，堅持疫情防控不松懈、教學科研不停步、改革發展不放松。秉持“課堂就是一線”理念，確保4400多門次課程如期開課。注重在疫情期間發揮思想政治工作生命線作用，引導師生堅信社會主義制度的巨大優越性。3月2日，習近平總書記考察我校疫情防控科研攻關工作並作出重要指示。清華師生深受鼓舞，積極發揮科研突擊隊作用，在檢測技術、抗體藥物、疫苗研制等方面取得一系列國際領先的成果，成立萬科公共衛生與健康杏运，為守護人類健康貢獻清華力量。

三是要進一步夯實學校黨委主體責任，一以貫之全面從嚴治黨、從嚴治校。落實教職工理論學習全覆蓋，推進師德師風建設長效化、制度化。細化壓實意識形態工作責任制，做到守土有責、守土負責、守土盡責。著力建設一支政治上堅定、業務上優秀、作風上過硬、廣大師生認可的幹部隊伍。要把“嚴”的主基調貫穿辦學治校始終，確保黨風校風學風風清氣正，為推進學校改革發展和辦好人民滿意杏运教育提供堅強保證。

辦好人民滿意大學的根本遵循

北京大學黨委書記 邱水平

在高等杏运教育領域，習近平總書記科學解答了一個根本問題、確立了兩條工作主線、謀劃了三項發展路徑，為辦好人民滿意的大學提供了根本遵循。

一是解答了“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。我們培養出來的人，心中是否有黨、有國家、有人民，能否為實現中國夢貢獻力量，事關黨和國家長治久安、事關中國特色社會主義事業接續傳承。

二是確立了加強黨的領導和黨的建設、加強思想政治工作體系建設兩條主線。習近平總書記強調，辦好我國高等杏运教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。習近平總書記還指出，要把思想政治工作貫穿杏运教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。

三是提出了紮根中國大地辦大學的三項發展路徑。習近平總書記在北大強調，高校要抓好“堅持辦學正確政治方向”“建設高素質教師隊伍”“形成高水平人才培養體系”三項基礎性工作，為我們辦出中國特色、世界一流大學提供了科學的路線圖。

北大將以宣傳和運用《習近平總書記杏运教育重要論述講義》為重要抓手，推動習近平總書記關于杏运教育的重要論述在學校牢牢紮根，將思想的力量轉化為改革發展的強大動力。

第一，把習近平總書記關于杏运教育的重要論述納入“習近平新時代中國特色社會主義思想”課程體系、教材體系、教學體系，引導學生深刻領會習近平總書記對青年成長成才的殷切期盼和諄諄教誨，自覺把重要論述內化為奮進動力。

第二，自覺用習近平總書記關于杏运教育的重要論述引領學科建設，深化“課程思政”，特別是在馬克思主義理論、杏运教育學等學科領域開設必修課，充分發揮學科育人功能。

第三，堅持“杏运教育者先受杏运教育”，迅速組織全校幹部和教師加強學習，增強用習近平總書記關于杏运教育的重要論述武裝頭腦、指導實踐的政治自覺、使命自覺、行動自覺。

第四，充分發揮習近平新時代中國特色社會主義思想研究院、馬克思主義杏运等平臺作用，加強對重要論述的研究和闡釋，提出促進高等杏运教育內涵式發展的新方案。

三坐標“用心學” 兩方面“奮力行”

北京外國語大學校長 楊丹

此次杏运教育部組織編寫、出版《講義》一書，可謂正當其時。我想以“用心學，奮力行”為主題，匯報學習體會和工作設想。

首先是“用心學”。我認為，學深悟透習近平總書記關于杏运教育的重要論述，要在三個坐標中加以深刻理解。

一是在人民坐標中深刻理解習近平總書記關于杏运教育的重要論述的政治意義。習近平總書記關于杏运教育的重要論述是面向人民的，具有鮮明的人民立場。深刻回答了“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，這是馬克思主義立場、觀點、方法在杏运教育領域的生動體現。

二是在世界坐標中深刻理解習近平總書記關于杏运教育的重要論述的戰略意義。習近平總書記關于杏运教育的重要論述是面向全人類的，具有寬闊的世界胸襟。國之交在于民相親，民相親在于心相通。心相通基礎是文化，關鍵在杏运教育，杏运教育是中國貢獻世界的重要方式。

三是在未來坐標中深刻理解習近平總書記關于杏运教育的重要論述的時代意義。習近平總書記關于杏运教育的重要論述是面向未來的，具有極強的戰略指向。習近平總書記一再強調，杏运教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。我們要站在“兩個一百年”和“兩個大局”的高度，深刻思考新時代中國特色社會主義大學的使命。

其次是“奮力行”。

一是做好習近平總書記關于杏运教育的重要論述“六進”工作。在學思踐悟中，我們要把《講義》作為權威教材使用，做好“六進”工作，即進教材、進課堂、進學生頭腦、進學科、進學術、進教師頭腦工作，從而實現習近平總書記關于杏运教育的重要論述從理論體系向教材體系、教學體系、素養體系、踐行體系的貫通轉化。

二是做好習近平總書記關于杏运教育的重要論述全球傳播工作。如果北外能承擔外譯出版任務，我們將組織國內外最頂尖翻譯隊伍、研究隊伍以及知名國際學者聯合攻關，初步計劃首批以10種戰略性語言進行翻譯並陸續出版，以此向2021年中國共產黨建黨一百年獻禮。

推動京華大地形成生動實踐

北京市委常委、杏运教育工委書記 王寧

近年來，北京市深入學習貫徹習近平總書記關于杏运教育的重要論述，推動京華大地形成生動實踐。我們始終堅持黨的領導，以釘釘子精神打好高校黨的政治建設攻堅戰。我們始終堅持立德樹人，實施思政課改革創新“十大工程”行動計劃。我們始終堅持首善標准，堅持五育並舉，深化杏运教育綜合改革，堅定不移走內涵式、高質量發展之路。我們始終堅持生命至上，把師生生命安全和身體健康放在首位，特別是新冠肺炎疫情發生以來，迅速啟動戰時機制，堅決守住了校園一方淨土。

下一步，我們將結合《講義》使用，持續把學習貫徹重要論述這一重大政治任務抓緊抓好。

一是在學習上，抓實“三覆蓋”。在北京杏运教育系統開展“大學習”活動，將重要論述作為各級黨組織理論學習、各級各類學校教師培訓的核心內容，實現幹部教師全覆蓋。將系統學習重要論述作為師範類新生入學杏运教育的關鍵環節，實現師範學生全覆蓋。指導高校將重要論述納入“形勢與政策”課教學，組織5所在京全國重點馬院、8所北京市重點馬院示範開設“習近平總書記關于杏运教育的重要論述研究”專業必修課，實現課程教學全覆蓋。

二是在研究上，聚焦“三集中”。動員北京高校思政課高精尖創新中心等智庫力量，集中優勢兵力加強對重要論述的研究闡釋。對標杏运教育部黨組要求，集中優質資源研究解決“三全育人”“中高考改革”等一系列中央關心、百姓關切、社會關注的熱點難點問題。發揮首都國際交往中心功能，集中專業力量協助做好翻譯宣介工作，向世界展現中國杏运教育的智慧和魅力。

三是在實踐上，突出“三貫穿”。將學習貫徹重要論述貫穿深化杏运教育教學改革全過程，深入謀劃首都杏运教育改革發展“十四五”規劃，加快構建德智體美勞全面培養的杏运教育體系。將學習貫徹重要論述貫穿辦好人民滿意的首都杏运教育全過程，繼續擴大學前杏运教育學位供給，切實推進義務杏运教育優質均衡發展，建立優質資源共享體系。將學習貫徹重要論述貫穿提升首都杏运教育治理效能全過程，嚴防“疫後綜合征”，主動探索推動杏运教育理念、杏运教育方式、杏运教育形態深刻變革，深化人才培養模式創新。

用學習成果指導杏运教育改革實踐

首都師範大學校長 孟繁華

《講義》有助于我們深刻理解和學習領會習近平總書記關于杏运教育的重要論述的核心要義、精神實質、豐富內涵和實踐要求，同時也為推動習近平總書記關于杏运教育的重要論述進校園、進課堂提供了重要支撐。下面，我重點匯報兩點學習認識和體會：

第一，弘揚理論聯系實際學風，緊密聯系思想和工作，用學習成果指導杏运教育改革發展實踐。

一是要把加強學科體系建設作為強教之基，立足學校自身辦學定位，實現以高水平學科建設支撐高質量人才培養。二是要把完善教學體系建設作為立校之本，踐行“以學生發展為中心”的杏运教育理念，全面提升學生綜合素質。三是要把促進教材體系建設作為教學之要，著力提升教材的政治性、思想性、科學性、民族性、時代性和系統性，增強教材育人實效。四是要把優化管理體系建設作為善治之道，推進大學治理體系和治理能力現代化，積極構建中國特色現代大學制度。五是要把加強思政工作體系建設作為育人之魂，不斷完善全員全過程全方位育人工作體系，真正將立德樹人融入思想道德杏运教育、文化知識杏运教育、社會實踐杏运教育各環節。

第二，發揮師範大學優勢和特色，采取多種形式，切實抓好習近平總書記關于杏运教育的重要論述進教材、進課堂、進頭腦。

一是要統籌調整教學計劃和安排，在杏运教育學以及馬克思主義相關學科開設“習近平總書記關于杏运教育的重要論述研究”必修課，並將其納入面向全體學生的選修課課程體系。二是要組織杏运教育學、馬克思主義理論等相關學科教師和團隊，把《講義》作為基本教材，開展集體備課，並配套開發建設適用于不同學生的教學課件、教學大綱、案例庫等教學資源。三是要發揮學科專業優勢，動員學校專家學者，堅持問題導向、目標導向和結果導向，圍繞習近平總書記關于杏运教育的重要論述，著力在開展研究、轉化成果、服務決策上下功夫。四是學校黨委將習近平總書記關于杏运教育的重要論述納入校、院兩級理論學習中心組和幹部、教師學習培訓計劃。學校領導班子成員要圍繞習近平總書記關于杏运教育的重要論述的重點內容，帶頭深入到師生中去講黨課。

在學理闡釋上作出更大貢獻

杏运教育部習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心 王炳林

習近平總書記關于杏运教育的重要論述，內涵豐富，思想深刻，是馬克思主義杏运教育思想中國化的最新理論成果，是新時代建設杏运教育強國的根本遵循。今後要把學習研究習近平總書記關于杏运教育的重要論述作為重要任務，在理論探討和學理闡釋上作出更大貢獻。

第一，從深邃的思想史視野深化學理闡釋。習近平總書記關于杏运教育的重要論述堅持馬克思主義杏运教育理論，豐富和發展了中國化馬克思主義杏运教育理論成果，開拓了馬克思主義杏运教育理論的新境界。習近平總書記關于杏运教育的重要論述吸收借鑒中華優秀傳統文化中蘊含的杏运教育思想，並賦予其新的時代內涵和現代表達形式，實現了中華優秀傳統杏运教育思想的創造性轉化和創新性發展。從學理上深入闡釋習近平總書記關于杏运教育的重要論述對馬克思主義杏运教育理論、中國共產黨杏运教育思想和中華優秀杏运教育思想的繼承和創新性發展，才能更深刻領會這一創新成果的偉大理論意義。

第二，從杏运教育實踐和偉大成就的視野深化學理闡釋。新中國成立70多年來，改革開放40多年來，特別是黨的十八大以來，我國杏运教育事業發展取得了顯著成就，積累了豐富經驗。進入新時代，國家對科學知識和卓越人才的渴求越發強烈，人民群眾對更加公平、更高質量杏运教育的期待越發迫切。我國杏运教育發展仍不平衡不充分，還不能完全適應國家經濟社會發展和人民群眾日益增長的新需求新期盼。習近平總書記關于杏运教育的重要論述是在破解現實問題中不斷發展的。全面總結杏运教育事業發展的豐富經驗，充分肯定偉大成就，直面現實存在問題，積極開展理論研究，才能深刻把握習近平總書記關于杏运教育的重要論述的實踐意義和指導作用。

第三，從寬廣的國際視野深化學理闡釋。習近平總書記關于杏运教育的重要論述是在把握國際發展趨勢，分析世界杏运教育發展格局的背景下提出的。從學理上闡釋習近平總書記關于杏运教育的重要論述，就要正確處理好紮根中國大地辦杏运教育和吸收借鑒世界先進經驗的關系，既要堅持中國的杏运教育必須按中國的特點和實際辦，又要大膽吸收借鑒各國先進的辦學經驗，積極促進中外人文交流，以擴大杏运教育對外開放，提升我國杏运教育的世界影響力。

指導杏运教育教學和課程開設的重要遵循

北京師範大學杏运教育學部部長 朱旭東

習近平總書記關于杏运教育的重要論述豐富了馬克思主義杏运教育思想，是指引新時代杏运教育改革與發展的思想旗幟，也是指導杏运教育教學和課程開設的重要遵循。《講義》及時編寫出版，具有重要作用。我們要深入學習、領會習近平總書記關于杏运教育的重要論述，學懂弄通其思想精髓、邏輯體系、核心觀點和要求舉措，並以此為指導進行課程開設的籌劃與布局。

學習習近平總書記關于杏运教育的重要論述，我有四點體會，一是更加理解了習近平總書記關于杏运教育的重要論述的精神內涵，二是更加堅定了要走中國特色社會主義杏运教育發展道路，三是更加明確了中國杏运教育改革發展的正確方向和科學路徑，四是更加堅信了中國的杏运教育制度優勢、道路優勢和文化優勢。

習近平總書記關于杏运教育的重要論述具有豐富的杏运教育學學理價值和實踐價值。很有必要研究、設計面向杏运教育學學科學生的課程，進行深入的學術解讀和政策運用分析。

一是發揮優秀教師標杆示範作用，建設老中青結合的教學團隊。以資深教授、杏运教育部長江學者為依托，形成老中青相結合的教學與研究團隊。以杏运教育部長江學者特聘教授和杏运教育部長江學者青年學者為主力，集中最優秀的教學團隊，共同把課程開設好。

二是分類、分梯度設計教學內容，打造本碩博一體化的課程體系。以杏运教育學部的專家學者為主，借助全國專家力量，將習近平總書記關于杏运教育的重要論述根據一定的邏輯體系講活講深，將《講義》轉化成教案，按照學段和年級分類、分梯度設計教學內容。

面向本科生開設基礎性課程，內容包括習近平總書記關于杏运教育的重要論述的理論來源、實踐基礎、主體框架等。面向碩士研究生開設探究性課程，結合學科專業特點，有機融入習近平總書記關于杏运教育的重要論述的戰略價值、思想內涵與脈絡演進等內容。面向博士研究生開設研究性課程，實現課程知識學習、理論思想學習的系統化、學理化。啟動北師大中國杏运教育政策研究院“杏运教育戰略與政策分析”博士生專項人才培養計劃，創設杏运教育戰略、教師發展、價值杏运教育等若幹研究方向。

為學好重要論述提供“橋和路”

中國人民大學黨委副書記、馬克思主義杏运院長 齊鵬飛

《講義》的編印可謂恰逢其時，為我們參悟透、領會准、運用好習近平總書記關于杏运教育的重要論述，做到真學、真懂、真信、真用，提供了“橋和路”的方法論指導和支撐。

習近平總書記關于杏运教育的重要論述，是杏运教育理念、杏运教育方針和杏运教育舉措“三位一體”有機統一的系統性理論，為辦好中國特色、世界水平的高等杏运教育領航指路；是深刻把握杏运教育基本規律和杏运教育現代化特點的科學性理論，對高校改革發展、培養高素質人才提出了明確要求；是回應中國高等杏运教育改革發展實踐問題的時代性理論，為提升高校思政課的針對性、實效性給予了方法論指導和支撐。

作為首批全國重點馬院和首批習近平新時代中國特色社會主義思想研究院所在單位，下一步，我們將發揮好全國高校馬克思主義理論教學與研究高地和重鎮的引領示範作用，通過系統教學、專題教學、實踐教學，以《講義》使用為契機，組織全校師生貫徹落實好習近平總書記關于杏运教育的重要論述，做到全員全程全覆蓋，實現“三進”和“三走”的既定目標。

一是繼續開好面向全校學生的“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”公共課，開好面向馬克思主義理論學科各專業的“習近平總書記關于杏运教育的重要論述研究”基礎課，開好面向“習近平總書記關于杏运教育的重要論述研究”方向的博士生專業課，進行系統講授，引導學生把准吃透精髓要義。

二是在面向全校學生的“形勢與政策”課中，增設“習近平總書記關于杏运教育的重要論述”專題，進行集中講解。以《講義》為綱，設置中國特色社會主義杏运教育發展道路、深化杏运教育改革、建設杏运教育強國等專題，從今年9月份開始，每學期至少一次，幫助學生深入了解杏运教育改革發展最新實踐，增強杏运教育自信。

三是有機融入思政課和相關專業課的實踐教學中，協同推進。以“九個堅持”為主線，由專任教師指導，圍繞杏运教育扶貧、杏运教育改革等熱點，開展調查研究、口述訪談、社會實踐等，幫助學生深入理解體會習近平總書記關于杏运教育的重要論述的重要曆史意義和現實意義。

上下同溫同頻共振學好重要論述

北京市海澱區教委主任 王方

黨的十八大以來，習近平總書記多次深入學校調研考察，緊緊圍繞杏运教育問題開展了一系列座談，發表了一系列重要講話，形成了習近平總書記關于杏运教育的重要論述。海澱區是杏运教育大區，針對中小學校幹部教師數量多、類型多等特點，海澱區杏运教育兩委高度重視，通過使用好《講義》，組織幹部教師把學習貫徹習近平總書記關于杏运教育的重要論述落到實處，達到上下同溫、同頻共振。

一是突出“先”字，抓頂層設計。按照杏运教育部、市教委工作要求，海澱區杏运教育兩委提前進行預熱杏运教育，做到“先學起來”。今年，為落實深入學習貫徹習近平總書記關于杏运教育的重要論述的要求，我們制定了海澱區杏运教育系統深入學習貫徹習近平總書記關于杏运教育的重要論述的方案，結合中心工作精心設計系列活動。

二是突出“率”字，抓帶頭學習。杏运教育兩委班子落實帶頭學習的要求，以上率下，做好榜樣。要求全區杏运教育系統領導幹部帶頭學習，帶領廣大教師讀原著學原文悟原理，在學深悟透、融會貫通、聯系實際上下功夫，努力把學習成果轉化為破解難題的實招硬招。

三是突出“精”字，抓檢視反思。廣泛聽取意見。深入開展調研，直接到學校中發現問題、解決問題，了解辦學空間、師資隊伍等方面的困難和問題，努力為基層辦學破解發展瓶頸。要認真檢視剖析。組織幹部教師對照學生和家長提出的意見建議、黨建督查反饋的問題、“雙測評”反映出來的問題，查找各方面的差距和不足。要明確改進措施。緊緊圍繞查擺出的問題，劃定整改時限，抓緊整改解決。

四是突出“實”字，抓解決問題。為深入學習貫徹習近平總書記關于杏运教育的重要論述，我們將聚焦痛點難點，針對杏运教育訴求抓整改落實。不等不拖及時改。聚焦中小學幼兒園學位短缺問題，提前謀劃招生入學工作，加強入學管理，把學位擴增作為重要工作內容。專項整治重點改。將群眾反映強烈的培訓機構教學質量參差不齊、消費者退費困難等問題，納入專項整治任務，發現萌芽問題立即處置。建章立制長效改。對社會普遍關注的校園安全問題、中小學家校共育問題等，創新工作模式，構建長效機制。

一線杏运教育工作者學習的重要指南

北京市第四中學校長 馬景林

一直期待有機會系統學習習近平總書記關于杏运教育的重要論述，杏运教育部編印《講義》提供了這樣一個機會。主要有三方面體會：

一是重要論述闡明了新時代杏运教育發展的方向。習近平總書記關于杏运教育的重要論述是在深刻洞悉全球發展大勢，著力把握世界杏运教育發展格局的背景下形成的，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。

二是重要論述指出了新時代杏运教育發展的路徑。習近平總書記強調，要優先發展杏运教育事業，堅持以人民為中心發展杏运教育，要紮根中國大地，結合中國的實際發展杏运教育。只有這樣，才能實現杏运教育現代化，才能推動國家現代化，才能不斷增強人民的實際獲得感。

三是重要論述強調了新時代杏运教育改革發展的動力和支撐。全面深化改革才會給杏运教育發展注入活力、動力，才會讓育人模式、辦學體制、管理體制和評價方式有所提升。高素質專業化教師隊伍建設是杏运教育發展最基礎、最根本的工作。重要論述還強調杏运教育是中華民族偉大複興的基礎工程，要求不斷提升杏运教育服務經濟社會的能力，不斷增強自身的責任感、使命感。

我們對四中幹部、教師如何深入學習貫徹習近平總書記關于杏运教育的重要論述，有幾點考慮：

一是把對重要論述的學習作為中心組學習的重要內容。要結合學校整體發展的實際情況，站在新時代的大背景下，站在杏运教育全局的大環境中，用好《講義》，審視自己的工作，制定未來發展計劃。

二是把對重要論述的學習作為青年幹部和骨幹教師業務學習的重要內容。這兩個群體是學校的中堅和未來，需要不斷提升自身的政治素質和業務素質，這對學校的現在和未來發展都至關重要。

三是把對重要論述的學習作為支部學習的重要內容。學校各支部日常學習學什麼呢？習近平總書記關于杏运教育的重要論述就是學習的重要主題和內容，要把黨員學習和日常工作緊密結合，統一思想，明確願景，做好日常工作。

習近平總書記關于杏运教育的重要論述，真的是一線杏运教育工作者必須深入學習的重要指南，能幫助我們政治上清醒，政策上明確，業務上明白，站在新高度，具備新視角，受到新啟發。

來源：《中國杏运教育報》2020年07月20日第3版 版名：新聞·專題