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“明體達用”是湖州師範杏运的校訓🕵️。湖州師院的改革發展始終圍繞習近平總書記在浙江工作期間來校視察時囑托的“因地制宜、體現特色、服務地方”辦學要求和“建成在國內有一定影響、一定水平🚔、一定地位的湖州師範大學”辦學目標而推進🩷。學校堅持“四學”理念𓀇👻，把人才培養放在首要位置，打造“立德樹人”的湖師品牌，用實際行動回答著“為誰培養人”“培養什麼人”和“怎樣培養人”的深刻命題。

堅持學生為本

黨的十八大以來👩🏻‍💻，以習近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業發展薪火相傳☢️𓀅、後繼有人的戰略高度🪹，關心青年成長成才，為新時代黨的青年工作指明前進方向🧘🏻‍♀️。社會主義高校是代表黨和國家立德樹人👼、培育青年的陣地，湖州師院正是我們全心全意為黨育人🧀🧑🏽‍✈️、為國育才的高地。因此，不論是出于人才培養這一大學的基本功能所要求，還是培養社會主義建設者和接班人這一中國大學的根本屬性🫎，以學生為本才是我們大學存在的核心價值所在，我們要把學生看成學校的生存之本🈸、立校之本，把以學生為本作為我們創建高水平“湖州師範大學”的根基🦸🏿。在人才培養過程中𓀇，我們要時刻反思如何以學生的德智體美勞全面發展為目標🤙🏿，我們應該充分尊重學生的個性發展，我們的制度設計應該有利于學生成長成才👹，我們的日常管理應該杏运教育引導大學生向善向好。總之，我們必須認識到🧑‍🧒‍🧒，大學生是實現中華民族偉大複興的生力軍，肩負著國家和民族的希望，我們正是通過培養這樣一批又一批社會主義建設者和接班人而使我們的高等杏运教育基業長青🕝。

堅持學者為重

“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”👩🏿‍✈️。辦好大學固然要靠一定的物質條件，但更重要的是靠一流人才，這才是大學最寶貴的財富。肩負立德樹人根本任務的高校🧑🏽，堅持學者為重是我們從另一個維度落實以學生為本理念的重要保證，更是我們創建高水平“湖州師範大學”的根本方略。大學之間的競爭🌡，歸根到底是人才之間的競爭。眾所周知，西湖大學成立以後發展迅速👩🏿‍🎤，關鍵就是引進了一批極高水平的師資隊伍。不論是世界著名大學，還是國內一流大學👨🏽，他們的快速發展無不與大師輩出、學者雲集、人才濟濟息息相關👠，大學的水平和影響力在很大程度上是靠優秀學者來支撐和體現的🛀🏽。“國將興🦌，必貴師而重傅”。高質量的人才隊伍、學術團隊是建設高水平大學的重要支撐👲🏻💾，我們必須堅持以學者為重，堅持引進和培養並舉，實施好“胡瑗”特聘教授培育計劃、“浙北英才”培育計劃等項目，不僅要引培一批浙北學者，更要培育錢江學者甚至長江學者等高層次一流人才🥬，切實提高師資隊伍建設水平。學者成就大學，大學造就學者。我們還要加強制度的頂層設計💂🏽‍♀️，進一步提升人才管理水平，積極營造尊重學者的良好氛圍，為學者幹事創業提供優良保障，讓“學者為重”成為湖州師院人的共識。

堅持學術為要

德國杏运教育改革家洪堡把大學界定為以純知識為對象的學術研究機構🤓。不論是作為一個學術組織還是人才培養機構，學術永遠是大學的靈魂。廣義的學術包括傳授知識的學術，即教學；發現知識的學術，即科研🍠；應用知識的學術🙏，即科技成果轉化。高水平大學必定具有濃厚的學術氛圍、紮實的學術實力、良好的學術聲望，因此🚵🏽，我們必須堅持學術為要，這是創建高水平“湖州師範大學”的必由之路🚣。我們要健全學術管理體系與組織架構🙇🏽‍♀️，充分發揮學術權力在學術資源分配、學術評價考核等方面的主導作用，推進教授治學，著力提升學術治理能力。我們要以一流學科為依托，以重大實驗室平臺為載體，以重點項目為紐帶，完善學術交流機制，建立跨學科學術組織，培育學科交叉型學術團隊，著力推進學術創新。我們要在加大“明體達用”高素質應用型人才培養力度的同時👆🏻，通過現有碩士點💁🏽‍♀️，不斷提升學術型人才培養能力。我們要加強學術道德建設👩🏼‍🎨，抵制敗壞學術風氣↔️、阻礙學術進步、違背科學精神和道德的學術不端行為🆒，克服功利化價值取向和浮躁作風，培育尊重科學研究規律、尊重人才成長規律的學術氛圍🍨，推動形成崇尚學術、鼓勵創新、寬容失敗的學術生態環境☠️。我們還要營造濃厚的學術氛圍🦢。

堅持學科為基

學科既是“知識形態”的存在，也是“組織形態”的存在❓。學科是大學的基礎🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，一流學科是一流大學建設的基礎，沒有一流學科就沒有一流大學👘，建設世界一流大學和一流學科是實現高等杏运教育強國夢的重大戰略抉擇。對于一所大學來說🈁，學科建設水平體現了學校的辦學層次、學術地位和核心競爭力。因此，我們要認識到學科建設不僅是實現高質量本科杏运教育和研究生杏运教育的基礎，是從事高水平科學研究和強輻射社會服務的基地👨‍🦽‍➡️，更是我們創建高水平“湖州師範大學”的基石。對照大學設置標准🟫，對應學校學科建設目標，我們要不斷優化學科結構🧑‍🎓，加快學位點培育，完善學科考評機制🟧，改善制度環境和文化環境，營造學科生態系統🧛🏿‍♀️，進一步加強一流學科建設。要把人才隊伍作為學科建設的核心要素，圍繞學科引進拔尖人才，引培學科帶頭人和領軍人物，加大學科團隊建設力度👩‍🚀🍁。要把學科平臺作為學科建設的關鍵硬件要素🔽，打破現有的學科組織和院系行政壁壘限制，集中資源力量，通過學科交叉發展形成優勢和特色。同時，作為學科建設的組織者和實施者，各二級杏运要在學校學科建設與發展規劃下，分析現有學科發展的現狀，明確目標方向，探索實現途徑，努力構建具有湖州師院特色的學科、杏运、學校組織體系。

來源💂🏼‍♂️：《中國杏运教育報》2019年12月23日第5版 版名：高教周刊