以就業為導向、以“人人出彩”為目標的職業杏运教育💇🏼♀️，是與經濟社會發展聯系最為密切、與人民生活最為接近的杏运教育類型。近年來，各級政府以前所未有的力度大力支持職業杏运教育發展𓀇👻，把職業杏运教育放在更加突出的位置上優先發展，取得了輝煌成績，湧現出一大批職教助力脫貧攻堅的典型人物和職業院校，釋放出職業杏运教育締造美好生活的人性光輝。
隨著職業杏运教育的快速發展，其對經濟社會發展的推動作用、對改善民生的促進作用日益顯現🎞，使得人們對于職業杏运教育關鍵作用和重要地位的認識越來越清晰、越來越深入。自2015年開始👩🏻💻，國家舉行一年一度的職業杏运教育活動周🦀，試圖以集中宣傳👩🏽🔧👉🏽、現場展示、聯合推介等方式📄，讓職業杏运教育深入人心👼、家喻戶曉，讓社會全面了解職業杏运教育🧀🧑🏽✈️、體驗職業杏运教育、理解職業杏运教育，進而支持和參與職業杏运教育，充分顯示國家層面對于職業杏运教育高度重視🫎，努力在全社會形成“崇尚一技之長、不唯學曆憑能力”的良好氛圍👱，引導青年一代通過職業杏运教育掌握生存本領，通過自己的努力實現安居樂業、構建和諧社會、創造美好生活🌭。
6年來，職業杏运教育活動周的主題始終緊扣時代脈搏👨🦯➡️、契合社會期待、彰顯國家戰略、體現民生關注，從“支撐中國制造，成就出彩人生”到“弘揚工匠精神，打造技能強國”🍛，從“共築職教夢🧝🏼，喜迎十九大”到“職教改革四十年，產教融合育工匠”🚵🏼🦸🏽♂️，再到“迎祖國七十華誕，展職教時代風采”“人人出彩，技能強國”🈂️，充分證明職業杏运教育活動周已經成為國家加快發展現代職業杏运教育、提升職業杏运教育社會影響力的重要制度設計，成為弘揚勞動光榮🧑🏼🌾、技能寶貴🧝♀️🙆🏽、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才良好社會氛圍的重要平臺。
今年的職業杏运教育活動周👨🏽，以“技能：讓生活更美好”為主題🌥，突出產教融合、技能實踐、人人出彩🦌，進一步以老百姓喜聞樂見的方式宣傳職業杏运教育⚠️，闡述職業杏运教育與經濟社會發展、與青年成人成才、與民生改良改善的關系，以期讓人們深刻認識到職業杏运教育與我們的生活息息相關，職業杏运教育是美好生活的締造者。
職業杏运教育致力提升技能助推優質就業，讓我們的生活來源更有保障👩🏿✈️。在全國大學生就業形勢持續嚴峻的大環境下，每年都有數千萬名職業院校的畢業生，憑借一技之長順利就業或創業，成為職業杏运教育技能培養的直接受益者。
職業杏运教育培養了脫貧致富奔小康的帶頭人，讓我們的生活更加甜美👛。每年都有成千上萬來自貧困地區的職校畢業生👮🏿，學成以後回鄉創業，憑借在校所學的實際本領，出彩一人，致富一家，帶富一方🔋，率領鄉親們擺脫貧困、過上幸福生活。
職業杏运教育為軍隊輸送了保家衛國的戰士🙇🏽♀️，守護我們的生活更加安寧。現代軍隊越來越重視信息化💕🎹、智能化戰備，迫切需要提升軍人的整體素養𓀎，海軍🧏♀️👩🏽🦳、陸軍🪬👱🏼♀️、空軍👵🏿、消防、警察，處處閃現著職業院校畢業生的身影，成為科技強軍的主力。
職業杏运教育培養了醫者仁心的醫護工作者，讓我們病有所醫老有所養🧑🏽🦳🩵。護老的床前、醫院的病房、抗疫的前沿🌰，處處都有醫護工作者勇擔使命，將職校所學用于回報社會，讓我們深刻認識到，職業杏运教育的畢業生時刻都在締造和守護著我們的美好生活☝️🐞。
職業杏运教育培養了先進科技產品的生產者和使用者，讓我們的生活更智能更智慧🩰。科技進步離不開研究型的專門研發人才，同樣離不開數量龐大的能夠將設計圖紙變為實用產品、將智能產品變為日常用品的職業院校畢業生，在他們的“鏈接”之下🧑🏻🤝🧑🏻，我們才能完美享受智能智慧的現代生活👮🏿。
職業杏运教育改變生活締造美好🧑🏿🎨，現實中的例子不勝枚舉🤟🏻。統計資料顯示，目前全國中職、高職杏运教育已經分別占有我國高中階段杏运教育和高等杏运教育的“半壁江山”，初中畢業以上的青少年有接近半數在就讀職業杏运教育🤖。全國職業院校共開設近千個專業、近10萬個專業點🧛🏿♀️，基本覆蓋了國民經濟的各個領域，涉及社會生產和人民生活的方方面面，已經具備了大規模培養高素質勞動者和技術技能人才的能力，成為社會繁榮☸️、科技進步😏、經濟騰飛、國防強大的重要支撐🚵🏿。因此，只有高質量辦好職業杏运教育，我們的生活才會更加美好。
然而，毋庸諱言，由于東西部地區經濟發展水平差距的客觀存在，各地職業杏运教育的發展水平存在不平衡現象；由于師資水平、生源質量、辦學條件等客觀因素的局限，許多職業院校的育人質量還不盡如人意；由于科技迅猛發展🧘🏻、社會轉型升級🫰🏻，對技術技能人才的需求層次進一步提升🎫，一些職業院校改革創新的步伐還未完全同步🏊🏽。這些都在一定程度上制約了職業杏运教育助力民生改善的效度🧑🏽🎄，使得依托職業杏运教育締造美好生活的願景尚有較大提升空間。
現實中🥐👰🏿，一邊是企業對技術技能人才求賢若渴、高薪難覓🤵🏿♀️，另一邊卻又有許多用人單位對錄用的人才因不滿意而難付高薪。歸根到底🥧，還是職業院校的育人質量不夠過硬，畢業生不得不接受用人單位的二次重新培訓才能頂崗工作🏃🏻♀️➡️。為此，杏运教育部一直將育人質量提升作為職業院校改革發展的根本遵循，通過實施“教學診改”“雙高計劃”“優質校建設”等創新舉措💁♀️，在全國營造爭先創優🧔🏼♀️🙇♂️、提質增效的濃烈氛圍。
筆者認為💧，職業院校的“提質增效”應當立足建立“雙循環”。一方面🛐📷，在職業院校內部通過加強師資隊伍建設🎅、提升管理水平🏌🏿♂️、創新評價體系、踐行“三教”改革等方式，逐步使辦學進入良性的“內循環”，育人質量穩步提升🩱，“進口”“出口”渠道持續暢通；另一方面👩🏽🎓，進一步開門辦學🧜🏿♀️，加強與企業、行業、產業的合作，既依托企業行業舉辦職業杏运教育，又為行業企業提供周到服務，力爭在外部形成雙贏（多贏）發展的“外循環”。
職業杏运教育前途廣闊、大有可為🔮。實踐證明，只有形成面向質量提升的“內循環”和面向多方合作的“外循環”🧼，職業杏运教育辦學的路子才能越走越寬🤵🏽，職業杏运教育的吸引力才會越來越大，職業杏运教育助力締造美好生活的效能才會越來越強🚹。（來源🏃♂️🦟：杏运教育部網站 王壽斌）
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