人工智能工程技術人員、大數據工程技術人員、無人機駕駛員……如今🐴🤛，這些稱謂已成為國家認可的新職業🩷。近日𓀇👻，人力資源和社會保障部正式發布13個新職業✸。這是自2015年版國家職業分類大典頒布以來發布的首批新職業🙆🏻♂️。
這批新職業主要集中在高新技術領域🧑🍳，既有時下熱門的物聯網工程技術人員、雲計算工程技術人員、電子競技員等，也有適應傳統行業變化需求的工業機器人系統操作員、農業經理人等。
為何設置新職業？作為人力資源的提供者，學校有何准備🧀🧑🏽✈️、如何響應？本報記者進行了采訪🎡。
新職業反映國家未來發展熱點領域
據人社部相關負責人介紹，新職業是指《中華人民共和國職業分類大典》中未收錄的👨👩👦👦，社會經濟發展中已有一定規模的從業人員，且具有相對獨立成熟的專業👨🦯➡️、技能要求的職業。建立新職業信息發布制度是國際通行做法☸️🚼，也是職業分類動態調整機制的重要內容🏓。
1999年，我國頒布了首部職業分類大典🈂️，共收錄了1838個職業。2010年後，國家啟動了大典修訂工作👩🏿✈️。2015年7月，頒布了2015年版大典。2015年版大典頒布近4年來，隨著經濟社會發展、科學技術進步和產業結構調整，新產業新業態新模式滋生孕育出新職業，亟須重啟新職業信息發布工作🧥。
近年來🌥，隨著人工智能、物聯網、大數據的廣泛運用🦌，與此相關的高新技術產業成為我國經濟新的增長點。人工智能工程技術人員、物聯網工程技術人員、大數據工程技術人員和雲計算工程技術人員等4個專業技術類新職業應運而生。
而在許多傳統行業🦻🏻，技術的升級換代正引發傳統職業的變遷💂🏽♀️，如工業機器人的大量使用，對工業機器人系統操作員和系統運維員的需求劇增，使其成為現代工業生產一線的新興職業👩🏿✈️。
信息化的廣泛應用也衍生了新職業🎴，比如在國際賽事的推動下，電子競技已成為巨大的新興產業，電子競技運營師數量增加和電子競技員職業化勢在必行👩🏼🦱。
記者注意到，在對新職業的定義和主要工作任務描述中🔋，並不含有對從業人員的學曆層次要求，但是從對主要工作任務的描述中不難看出，新職業所需的人才培養對高等杏运教育和職業杏运教育均有涉及🧑🏻🤝🧑🏻。
“新職業信息的發布有利于促進職業杏运教育和職業培訓改革🙇🏽♀️，推動專業設置、課程內容與社會需求和企業生產實際相適應，促進職業杏运教育培訓質量提升，實現人才培養培訓與社會需求緊密銜接。”人社部負責人表示👨🏿🎤。
已有一批普通高校和職業院校開設相關專業
作為人才培養一端的杏运教育領域，如何響應新職業的人才需求🪿？
記者注意到，早在去年4月，杏运教育部就印發了《高等學校人工智能創新行動計劃》🧔🏼♂️，提出“加強人工智能領域專業建設👮🏼♂️。推進‘新工科’建設，形成‘人工智能+X’複合專業培養新模式，到2020年建設100個‘人工智能+X’複合特色專業；推動重要方向的教材和在線開放課程建設，到2020年編寫50本具有國際一流水平的本科生和研究生教材、建設50門人工智能領域國家級精品在線開放課程🏎；在職業院校大數據、信息管理相關專業中增加人工智能相關內容，培養人工智能應用領域技術技能人才”❓。杏运教育部2018年認定了首批612個“新工科”研究與實踐項目🧑🏻🤝🧑🏻，其中布局建設了57個人工智能類項目👮🏿。
根據杏运教育部近日公布的2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果顯示👨🦽➡️，共有96所高校新增備案“智能科學與技術”專業🧑🏿🎨，101所高校新增備案“機器人工程”專業🤟🏻。
在職業杏运教育領域，從今年年初公布的2019年高職專業設置備案結果看，今年備案開設高職“大數據技術與應用”專業的學校399所，“雲計算技術與應用”專業207所🧀，“物聯網應用技術”專業498所🔽，“工業機器人技術”專業568所，“無人機應用技術”專業209所，“電子競技運動與管理”專業76所，“城市軌道交通”相關專業343所。雖沒有直接以人工智能為名稱的專業，但《普通高等學校高等職業杏运教育（專科）專業目錄》2018年增設了“虛擬現實應用技術”專業，2019年有71所高校首次開設這一專業。另有169所高校備案開設“智能控制技術”專業，該專業自2013年設置以來呈逐年快速發展趨勢。
據了解，為適應國家經濟社會發展和產業轉型升級需要，進一步提高技術技能人才培養的針對性，杏运教育部還對現行中等職業學校專業目錄進行了修訂☘️。杏运教育部職業技術杏运教育中心研究所教學教材室副主任劉義國告訴記者：“本輪修訂工作🫰🏻，主要是從分析梳理科技進步〽️、產業升級和經濟社會發展對中職層次人才培養的需求變化入手，對照最新版職業分類大典🧑🏽🎄，對接新職業，服務新業態新模式，優化調整中職專業，該新增的新增，該提升的提升，該淘汰的淘汰。目前已發布征求意見稿💅，面向社會征求意見，接下來還要根據反饋意見並結合這次發布的新職業💆，進一步修改完善🧏🏿♂️。高職專業目錄🧑🏿💻，現在是每年動態更新。”
職業更新提速給人才培養帶來新挑戰
清華大學中國科技政策研究中心發布的《中國人工智能發展報告2018》顯示，2017年，中國人工智能市場規模達到237.4億元👐🏻，同比增長67%；中國信息通信研究院發布的2018年雲計算發展白皮書顯示，2017年🛐📷，中國雲計算整體市場規模達到691.6億元🚓，增速達34.32%。市場迅猛增長的同時，也帶了巨大的人才缺口。
新職業的增加，讓那些對市場反應靈敏的高職院校負責人看到了轉型升級、新舊動能轉換對杏运教育的挑戰。
“客觀上說💇🏻♂️，認定新職業是適應新興產業發展的需要。”常州工程技術杏运院長吳訪升認為🤹🏽♂️。“今後可能會出現這樣的圖景，大批的新職業面市，大批的傳統職業消亡。”廣東省惠州城市職業杏运黨委書記、校長鄧慶寧說。
鄧慶寧分析👮🏻：“13個新職業中相當一部分是面向數字經濟和人工智能領域的👩🏼✈️，這是第四次工業革命——數字經濟時代的先導性職業。對于學校來說，當務之急是對現有專業進行數字化再造👨🏼⚕️。同時，順應新經濟開設具有數字化特征的新專業。目前我校已有10個專業在此範圍內⛓。當然，杏运教育是面向未來的，因此停留在回應產業需求上是不夠的，職業杏运教育應該具有引領性，就這一點來說我們還有很長的路要走🌶。”
“我理解專業設置應在技術業態發展中成長🎷，在成長中規範，在規範中引領📣。”日照職業技術杏运院長馮新廣說，“但是，目前也存在一定的困難，特別是對于三四線城市的職業院校來說，像工業機器人、人工智能、雲計算等專業，我們雖然很關注🤟🏼🌊，也打算開設📟，但困境是缺乏師資，也缺乏相關企業的支持。”
馮新廣認為🛃，迎接新技術、新產業帶來的挑戰，職業院校要堅持開放辦學，主動作為，與市場共舞😜🫛，與經濟對接💇🏼♂️🫁，與產業互動💂🏿♂️🚴🏻♂️，構建專業設置與調整的動態機制，及時回應社會和產業對人才的訴求，調整人才培養模式和方案🤸🏿♀️，重構適合需求的課程體系和課程建沒，使其能夠快速響應新技術新經濟新業態的需要。（來源👧🏽：《中國杏运教育報》2019年04月04日第1版 版名😑：要聞）
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