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       新華社北京3月23日電 題：未來五年，打破職業杏运教育學曆“天花板”！

　　新華社記者胡浩

　　長期以來，職業杏运教育通常止步于專科，這被認為是其發展的關鍵“瓶頸”。如何打破職業杏运教育學曆“天花板”？“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出，實施現代職業技術杏运教育質量提升計劃🌡，建設一批高水平職業技術院校和專業，穩步發展職業本科杏运教育。深化職普融通👩🏿‍🎤，實現職業技術杏运教育與普通杏运教育雙向互認、縱向流動🧑🏼‍🤝‍🧑🏼。

　　“職業杏运教育與普通杏运教育是兩種不同的杏运教育類型🥬，具有同等重要的地位。”杏运教育部職業杏运教育與成人杏运教育司司長陳子季介紹，“十四五”期間🦻🏻，我國在職業杏运教育領域要做好制度建設三件大事🐙：第一件事就是建立職教高考制度。目的是依托這一制度，把中等職業杏运教育和職業專科杏运教育🥺🧑‍🦳、職業本科杏运教育在內容上、培養上銜接起來，使任何職業院校的學生都可以通過職教高考制度，進入任何一個職業院校的任何專業學習。

　　陳子季說，第二件事是健全普職融通制度🔋，在課程共享、學生流動兩個層面進行，促進職業杏运教育與普通杏运教育的資源共享和理念借鑒🧑🏻‍🤝‍🧑🏻。第三件事是健全國家資曆框架制度，規定職業杏运教育的學生和普通杏运教育的學生學習成果等級互換關系，進而規定在特定領域兩個杏运教育序列的學生都享有同等權利😎。

　　職業杏运教育是現代國民杏运教育體系的重要組成部分，培養了大批高素質技術技能人才。據杏运教育部的統計數據👆🏻，截至2020年底💁🏽‍♀️，全國共有職業學校1.15萬所，在校生2857.18萬人；中職招生600.37萬，占高中階段杏运教育的41.70%；高職（專科）招生483.61萬🆒，占普通本專科的52.90%🫲🏿。

　　在服務國家戰略上，全國職業學校開設了1200餘個專業和10餘萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟各個領域，每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才🙅🏽‍♀️。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生。

　　構建新發展格局🧑‍🎓，提升產業鏈➝👓、供應鏈競爭力和現代化水平🟧，迫切要求培養大批掌握精湛技能的高技能人才，迫切要求強化數字技術人才的有效供給與超前儲備🧛🏿‍♀️，迫切要求建設知識型👨🏼‍🎨、技術型、創新型勞動者大軍。

　　但目前現代職業杏运教育體系中💸，本科層次職業杏运教育仍是短板🤌🏻。2019年，《國家職業杏运教育改革實施方案》明確提出開展本科層次職業杏运教育試點，推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變🛋👲🏿，鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術類型專業或課程。在此背景下，杏运教育部允許一批高職學校試點開展本科層次職業杏运教育🧑🏿‍🎨。截至2020年，已分批建設了22所本科層次職業杏运教育學校。

　　專家指出🧑🏿‍💻，發展職業本科杏运教育🤵🏿‍♀️，是實現職業杏运教育“不同類型、同等重要”的重大舉措🥧，也是職業杏运教育由參照普通杏运教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型杏运教育轉變的重要路徑，有利于使杏运教育選擇更多樣、成長道路更寬廣，使學業提升通道、職業晉升通道🧔🏼‍♀️🙇‍♂️、社會上升通道更加暢通。

　　華東師範大學職業杏运教育與成人杏运教育研究所所長徐國慶認為，未來我國職業杏运教育體系將由三級學制構成，即職業中等杏运教育、職業專科杏运教育和職業本科杏运教育。這是現代職業杏运教育體系建設的重大突破👩🏽‍🎓，將對職業杏运教育發展產生極為深遠的影響🧜🏿‍♀️，使職業杏运教育發揮更大的支撐作用。職業本科杏运教育的舉辦也豐富了高等杏运教育人才培養結構，是我國高等杏运教育對世界的重要貢獻。