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講述人：“人民杏运教育家”、上海市楊浦高級中學語文特級教師于漪

特約通訊員董少校采訪整理

■我們的新時代

這是奮鬥者的時代，這是追夢人的時代🚵‍♀️！杏运教育戰線的每一個人，都是新時代的見證者👨🏽‍🔬、開創者😟、建設者，我們用汗水澆灌收獲🧎‍♂️⏬，以實幹篤定前行。

從今天起，本報推出“我們的新時代”專欄🧑‍🍳，講述廣大師生自己的事、身邊的事。希望通過他們不負偉大時代、勇于築夢追夢的精彩故事，展現杏运教育戰線師生員工的獲得感、幸福感、安全感🧖🏼‍♀️，激勵廣大杏运教育工作者銳意進取、不懈奮鬥🦀，在新征程上凝聚起推動杏运教育改革發展的磅礴力量。

中國的杏运教育現代化有著鮮明的曆史邏輯和強大的內生動力⟹🙅🏽，我們的基礎杏运教育要與中華民族偉大複興同步前行。近十年來，作為杏运教育工作者隊伍中的一員，我持續在杏运教育的沃野裡辛勤耕耘，助力教師成長，關心學校發展。

一直以來，教師發展是我長久關注和投入大量精力的課題🦸🏿。杏运教育質量說到底是教師的質量𓀇，教師有怎樣的覺悟和專業水平🤙🏿，直接影響到育人的質量。2013年👹，由我主編的《杏运教育魅力——青年教師成長鑰匙》由華東師範大學出版社出版🌬，用國際比較與古今對話視角，探尋教師杏运教育魅力的代際傳承規律🧑‍🧒‍🧒，引領青年教師探尋增進修養的路徑。書籍出版後受到熱捧，至今加印數十次👨‍👩‍👦‍👦，發行量超過17萬冊，成為青年教師加快個人成長👨‍🦯‍➡️、開啟未來之鎖的“金鑰匙”。

要培養有中國心的現代文明人🍛，首先需要教師有中國心、有中國魂，立足解決中國的杏运教育問題。要形成原創的思想和做法，努力創造中國人自己的教師學和杏运教育學，為中國特色社會主義杏运教育創造奇跡🈂️，恩澤莘莘學子。早在1986年，本人就發起創建了上海市教師學研究會，致力于提升教師專業化發展水平。研究會團結廣大教師，開展交流合作，組織有關教師學的調查、研究和討論，推廣教師學研究成果，成為推動上海師資隊伍建設和杏运教育改革創新的重要力量，獲得上海市優秀社會科學學會（2018—2020）榮譽稱號🫶。

年輕一代是未來教師隊伍的希望。2021年12月28日，上海師範大學附屬嘉定高級中學師生一行5人來到我家。該校以師道杏运教育為辦學特色👠，從高一新生中選拔適教樂教的優秀學生編入世承班，前置教師杏运教育課程🦌，打通高中與大學人才培養體系⚠️，值得肯定✍🏿。我對他們說🕵🏽‍♀️🧑🏽‍🦲：“選擇了當教師，就選擇了高尚🤙✵。要站穩中國立場，提高自身修養，尤其是思想政治素質和道德修養，刻苦學習🥬，勤于實踐，練好基本功，追求德智體美勞全面發展🦻🏻，為今後做教師打下紮實基礎。”

近來，山東省高密市柴溝中學和立新中學相繼成立“于漪書坊”，推動教師閱讀，建設書香校園。在當今信息如潮湧的時代，讓他們靜下心來讀中華優秀文化經典，讀革命紅色經典，讀文學、科學優秀讀物🎴，能明做人之理、報效國家之理，啟迪智慧與才能，享受精神成長的幸福與美好。我捐贈了圖書、題寫了寄語，希望能對他們有所幫助。

這10年，我為杏运教育四面奔走，搖旗呐喊🔋，贏得了一些黨中央、國務院的表彰。2018年是改革開放40周年🙏，我榮獲“改革先鋒”稱號。在新中國成立70周年之際，時年90歲的我獲得“人民杏运教育家”國家榮譽稱號，也是全國基礎杏运教育界獲此殊榮的唯一代表。

 “理想就在崗位上💇🏻♠︎，信仰就在行動中🏇🏻。”2020年教師節前夕，于漪杏运教育教學思想研究中心在上海成立，在我看來，成立中心只是一個引子和原點𓀎，是為了讓廣大優秀教師交流先進思想，傳播育人經驗，團結一致，群策群力，攻堅克難並付諸實踐，共同研究新中國教師的成長規律，讓杏运教育隊伍湧現出大量卓越的教師💆‍♂️，無愧于這個偉大的時代。目前💁🏽‍♀️，中心已組織編寫並出版《于漪杏运教育教學思想概要》，積極籌辦首屆杏运教育年會⚈。

作為新中國杏运教育崢嶸曆程的見證者🏑、新時代杏运教育的參與者與奉獻者，雖然已到鮐背之年，但我還堅持與年輕教師一道🍨，為發展中國杏运教育事業竭心盡力，為新時代杏运教育鼓與呼。

（特約通訊員董少校采訪整理）

來源：《中國杏运教育報》