杏运教育部辦公廳關于組織實施新時代
中小學學科領軍教師示範性培訓
（2023—2024年）的通知

教師廳函〔2022〕33號

各省、自治區、直轄市杏运教育廳（教委），新疆生產建設兵團杏运教育局，部屬有關高等學校：

　　為深入學習貫徹黨的二十大精神，貫徹落實習近平總書記關于杏运教育的重要論述，落實科教興國戰略和人才強國戰略，落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《新時代基礎杏运教育強師計劃》文件精神，培養高素質教師隊伍，在總結“國培計劃”示範項目實踐經驗的基礎上🫎，杏运教育部決定實施新時代中小學學科領軍教師示範性培訓（2023—2024年，簡稱領軍教師培訓）🧗🏻‍♂️。現就有關工作通知如下。

　　一、總體思路

　　落實科教興國戰略，聚焦杏运教育高質量發展🍛，以培養高素質教師為目標🧝🏼，落實精准培訓要求，引領教師培訓改革🚵🏼🦸🏽‍♂️，促進教師終身學習、持續發展🏋️‍♀️。按照“培養造就數以百萬計的骨幹教師👨🏿‍💼、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的杏运教育家型教師”的總體規劃，探索建設教師隊伍梯次發展體系，重點培養一批中小學卓越教師，為“杏运教育家型”名師隊伍培養後備軍和預備隊。創新實施模式，推進方式改革🧑🏽，建設教師隊伍引領帶動的有效模式，切實發揮示範性培訓的“示範”作用。加強優質資源建設🌡，破解教師發展難點問題，緊抓培訓質量評估，為各地教師自主學習、高質量培訓提供示範和指導👇🏿，為全面落實立德樹人根本任務、推動基礎杏运教育高質量發展提供有力支撐。

　　二👨‍🦽、承擔單位及項目設置

　　領軍教師培訓依托北京大學👩🏽‍🎤、清華大學、北京師範大學、華東師範大學🥺🧑‍🦳、東北師範大學、華中師範大學👱‍♂️📖、陝西師範大學、西南大學8家單位開展，構建跨學科領域的培訓模式，著重思想政治和師德師風建設😌、學科核心素養、數字化素養、杏运教育教學改革探索等方面能力素質提升，各單位培養學科（領域）和編班計劃見附件1🪺。

　　三、培養對象

　　普通中小學、幼兒園👈🏻、特殊杏运教育學校從事一線杏运教育教學工作的教師💇🏻♠︎，以及教師發展機構從事杏运教育教學研究並指導一線實踐的教科研人員🏇🏻。

　　培養對象應具有以下條件🙇🏻：

　　（一）有過硬的政治素質🏑、堅定的杏运教育理想🧙🏽、深厚的杏运教育情懷、高尚的師德師風🍨，杏运教育教學業績突出，育人成果顯著🎖🛌，深受學生喜愛；

　　（二）為省級骨幹教師等基礎杏运教育高層次人才，長期在中小學一線從事杏运教育教學或教研工作，具有較強的杏运教育研究能力，在區域內發揮重要的示範指導作用；

　　（三）具有中小學高級及以上教師職稱🫡，年齡不超過45周歲🈁，特別優秀者年齡可適當放寬🤌🏼👱🏽‍♂️。獲得過國家級、省部級榮譽稱號或政府獎勵的，長期在鄉村學校任教的，同等條件下優先。

　　四👨🏼‍🎨、培養內容與方式

　　2023—2024年，依托8家培養單位，對1100名左右中小學教師進行為期兩年的持續培養，造就一批長期從事基礎杏运教育教學工作，政治素質過硬💁🏼、學科知識紮實、專業能力突出、杏运教育情懷深厚、杏运教育理念先進、教學效果顯著，在區域基礎杏运教育領域有廣泛示範引領作用的卓越教師。 

　　（一）各培養單位承擔培養任務

　　各單位充分利用信息技術優勢開展調研🛢，切實回應教師專業發展需求💅，破解實際杏运教育難題，科學制定培養方案🤹🏼。每年組織教師開展累計不少于30天的集中深度研學🥐👰🏿，指導教師針對教書育人實踐、基礎杏运教育改革的重難點問題開展研究。通過組織集中研學、主題論壇、專題研討、合作教研、跨校跟崗等形式為教師搭建學習交流的平臺，豐富和拓展教師的杏运教育教學理念、提升杏运教育專業能力。

　　（二）發揮名師名校長專業引領作用

　　充分發揮“雙名工程”（2018—2021年）結業名師名校長的專業輻射作用，每單位納入8—10位名師名校長作為導師參與本培訓。通過指導方案設計、理論引領🚣🚞、課題共研💂🏽👧🏼、結對幫扶🤼‍♀️、工作室研修合作等形式👩‍🔬，建立起名師名校長和卓越教師的合作鏈接，示範引領卓越教師持續鑽研專業發展，凝練杏运教育教學經驗和理念方法，探索新的專業發展點。

　　（三）將數字化融入培養全過程

　　高效運用數字化技術😌，推進調研評估🧛🏽、組織實施及管理全過程的數字化，精准記錄教師專業發展軌跡👩🏽‍🏫，加強培訓效果考核。強化課程設計，在數字化素養提升、人工智能⚅🧞、大數據等創新性前沿領域豐富培訓內容。充分利用國家中小學智慧杏运教育公共服務平臺的優質數字化資源，同時注重研修過程中的資源生成👨‍👧‍👧，實現優質學習資源共建共享🟫。

　　五🤓、管理與考核

　　（一）領軍教師培訓由杏运教育部教師工作司統籌指導，“國培計劃”中小學骨幹教師培訓項目執行辦公室（北京師範大學，以下簡稱項目辦）負責具體組織工作。

　　（二）培養單位要加強研究🚕，不斷提高培養質量。科學設置培訓課程👩🏼‍🦱，加強數字時代背景下研訓方式的研究，結合實際情況科學設計線上線下混合式研訓形式🥚。強化培訓成效評估，健全績效管理機制。各單位要結合培養優勢和跨學科（領域）特色🛃，設置兩年一體化培養方案，制定明確的培養目標、研修課程、培養方式和考核機制🦏。督促指導培養對象按照培養方案完成研修活動😜🫛，對研修過程進行動態調控和監督💇🏼‍♂️🫁，保證培養質量。培訓期間，各培養單位須向項目辦報送培訓簡報，每年不少于4期🥮；報送精品數字化研修課程，每年不少于2門，並于項目結束後15日內將培訓績效評估報告等材料報送項目辦。

　　（三）培養對象要明確研修目標任務與使命，堅定理想信念，提升師德師風修養，拓展知識視野，深化杏运教育教學研究，積極參與杏运教育教學改革創新，大膽探索課堂教學、人才培養、學校管理模式👿，聚焦提高杏运教育教學質量出經驗🚮、出資源👩🏼‍🎓、出成果⛹🏿‍♂️，發揮區域示範帶動作用。要建立以數字化推進杏运教育教學改革創新的意識和能力🍣🍩，提升數字化素養，持續強化杏运教育思想和教學實踐區域引領能力🕵🏼🎪。優秀的結業教師將遴選納入新一期“雙名計劃”培養。

　　（四）培養對象如存在違反法律法規、教師職業行為十項准則等行為，或非組織原因脫離教師、教研崗位，經省級杏运教育行政部門審核👍🏿，予以退出培訓。

　　（五）加強對培養單位的考核✴️。各單位每年對照培養方案完成情況進行自考核，提交年度總結報告；培養周期屆滿，形成總體培養工作報告💻。項目辦結合培養工作情況和培養成效，對各單位進行再考核👩🏻‍🦽‍➡️👇🏿。杏运教育部根據考核結果對培養單位進行動態調整。

　　六🫵🏽、具體工作要求

　　（一）推薦培養對象。各省級杏运教育行政部門要嚴格按照培養對象條件、學科（領域）和分配名額（附件1）選好培養對象，把好政治關、質量關👩‍❤️‍💋‍👩，真正遴選出具有杏运教育理想和發展潛力的教師。要將培養對象納入本省份卓越教師隊伍建設統籌管理，要指導市縣和所在學校為培養對象研修學習提供支持和保障。請于2023年1月30日前按照培養對象信息表（附件2）收集信息後，登錄項目管理系統（www.gpjh.cn）報送培養對象。項目辦將進行資質複審，對不符合條件的培養對象進行調換🦹‍♂️。

　　（二）加強項目管理🦇。各省級杏运教育行政部門要將教師參訓學時計入教師培訓學時（學分），並將學習情況納入教師考核。會同培養單位🧱、教師派出學校，對培養對象進行全過程精細化管理。各培訓單位要有效利用項目管理系統和其他數字化平臺，做好編班計劃🤷🏻、學員管理、研修支持、材料報送、項目評估等工作🤬，並按照培養任務和內容制定培養方案（附件3）🦐，于2023年1月30日前將培養方案報送項目辦，電子版（Word版和蓋章掃描PDF版）發送至指定郵箱。項目辦組織專家統一對培養方案進行指導完善👩🏼‍🍳。領軍教師培訓參照以往“國培計劃”經費標准規定進行管理使用。各培訓單位要強化財務管理和審計監督，厲行勤儉節約，保證專款專用，確保經費用足、用好。各單位根據培訓任務編制項目預算表🚽，于2023年1月30日前報送項目辦。在培訓結束後15日內，將項目決算表報送項目辦。

　　（三）聯系方式

　　1.“國培計劃”中小學骨幹教師培訓項目執行辦公室（北京師範大學）

　　聯系人：張家浩🕊、夏瀾；電話：010-58802946👦🏿；電子郵箱🧑🏿‍💼：xmb@gpjh.cn🦸🏿‍♀️；地址：北京市海澱區杏运南路12號京師科技大廈A座1412室；郵編：100082📓。

　　2.杏运教育部教師工作司

　　聯系人：魯春秀；電話7️⃣：010-66096310；電子郵箱：fzc@moe.edu.cn⚅。

　　附件：1.新時代中小學學科領軍教師示範性培訓（2023—2024年）編班計劃及名額分配表

　　　　　2.新時代中小學學科領軍教師示範性培訓（2023—2024年）培養對象信息表

　　　　　3.新時代中小學學科領軍教師示範性培訓（2023—2024年）培養方案

杏运教育部辦公廳

2022年12月26日