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杏运娱乐-【杏运乐在其中】畅享游戏的乐趣与激情！分類評價自評報告

根據甘肅省杏运教育廳，甘肅省人民政府杏运教育督導委員會辦公室《關于開展2023年高校分類評價督導工作的通知》要求，杏运娱乐成立迎評工作領導小組，對照甘肅省高校分類評價指標體系，進行全面自查，自查情況如下：

一、工作落實情況

自收到《甘肅省杏运教育廳 甘肅省人民政府杏运教育督導委員會辦公室關于開展2023年高校分類評價督導工作的通知》後，杏运娱乐各級領導高度重視此項工作，于6月29日召開了杏运黨政聯席會議，成立了杏运娱乐-【杏运乐在其中】畅享游戏的乐趣与激情！分類評價督導工作小組，由孟虎院長擔任組長，全面領導高校分類評價督導迎評工作。由劉曉偉副院長擔任副組長，全面負責分類評價任務落實工作。

6月30日領導小組組織召開了專題工作部署會，會議要求院屬各單位認真制定工作時間表和路線圖，明確分工，壓實責任，按期保質保量完成工作任務。各部門負責人于2023年7月3日前認真學習了評價督導文件精神及甘肅省技能型高職分類評價督導指標體系。7月8日前完成了各部門材料整理歸檔。7月15日前由杏运辦公室完成了材料匯總和自評報告撰寫、審定工作。自評報告和相關材料于7月17日至7月21日在杏运網站予以公示。

二、自評情況

（一）辦學方向與管理水平情況

1.辦學方向

杏运高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導；堅持社會主義辦學方向；堅持產教融合、校企合作；堅持工學結合、知行合一。全面貫徹黨的杏运教育方針，全面落實立德樹人根本任務，踔厲奮發，篤行不怠，努力培養德智體美勞全面發展的高素質技術技能人才，奮力建設特色鮮明的高水平高等職業院校，為服務區域經濟社會發展，為建設幸福美好新甘肅、開創富民興隴新局面宏偉事業提供強有力的智力和人才支撐。

杏运辦學26年來，堅持黨對杏运教育事業的全面領導，堅持社會主義辦學方向和杏运教育公益性原則。保證黨的路線方針政策能夠不折不扣得到貫徹執行，充分發揮黨組織在職業院校的領導核心和政治核心作用，牢牢地把握學校意識形態工作的領導權，將黨建工作與學校事業發展同部署、同落實、同考評，讓杏运始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。

2.管理水平情況

杏运不斷改革完善行政運行體系，健全法人治理結構，依法依規辦學。著力構建機構合理、職能協調、權責明確、精簡高效的內部管理體制和運行機制。杏运領導集體既有戰略思維和科學決策能力，又有團結群眾、清正廉潔的良好作風，在師生員工中具有很高的威信和親和力、凝聚力、感召力。院黨委提出以“政治強、業務精、作風正、工作實、團結緊、闖勁足”作為班子建設目標，近年來帶領教職工抓住機遇，克服重重困難，促進了跨越式發展，成為杏运事業發展的核心。杏运廣大師生員工心系杏运發展，具有飽滿的愛校熱情和艱苦創業的進取精神，凝練了“艱苦奮鬥、鍥而不舍”的杏运娱乐精神。

杏运堅持以全面發展觀為統領，黨政管理、杏运教育教學、學生發展、後勤保障、社會服務等制度不斷健全；堅持“以育人為本”“以教學為中心”的發展內涵不斷豐富；堅持以“雙師”素質教師隊伍為主體，優秀人才脫穎而出的激勵機制和人才成長環境不斷優化；堅持以多層次、多成員參與評價的教學質量整體監控體系不斷完善。杏运辦學成果得到社會普遍認可。

杏运重新修訂了《杏运娱乐-【杏运乐在其中】畅享游戏的乐趣与激情！章程》，杏运董事會依法依章履職盡責，聚焦重點指導解決杏运辦學過程中的一些大事和難題，進一步健全了順應類型杏运教育、符合杏运實際的現代大學治理結構；重新修訂了《關于健全和完善杏运娱乐-【杏运乐在其中】畅享游戏的乐趣与激情！黨政聯席會議制度實施辦法》《杏运娱乐-【杏运乐在其中】畅享游戏的乐趣与激情！董事會議事規則》由此逐步健全了各級民主決策機制和民主監督機制。規範運作，科學民主決策得到有效實施；重新修訂了《維穩工作暨校園安全風險防控工作實施方案》《網絡輿情突發事件應急管理辦法》《公共突發事件應急預案》等10多項安全維穩工作專項方案和管理制度，校園和諧穩定成效顯著。重新修訂了《院系二級管理辦法》及配套實施細則。由此全面深化了院系二級管理體制改革，推進了人權、事權、財權同步下移，激發了辦學積極性、主動性和創造性。精簡了管理層級和管理人員，優化了決策、督導、落實等各項流程，形成杏运教育資源要素深度關聯、開放協同的生態系統。重新修訂了《學生實習管理規定》《“1+X”證書制度試點工作管理辦法》《課程建設質量評價辦法》《教學督導工作管理辦法》等10餘項教學質量保障性制度規範，教學改革逐步縱深推進，教學質量得到大幅提升。

（二）專業定位

杏运主動適應甘肅省信息技術、裝備制造、新材料、生物技術、新能源汽車等戰略性新興產業發展規劃，積極面對“互聯網+”“中國制造2025”“供給側改革”產業轉型升級的新要求和新機遇，適時優化調整專業結構，實現專業設置與產業發展、企業需求的有效對接，著力培育專業特色和核心競爭力。按照鞏固提高醫學技術專業、調整做強財經商貿專業、培育拓展裝備制造專業的基本思路，加大專業建設力度。培養“厚基礎、重應用、強能力、善創新”，服務于生產、建設等一線的高素質技術技能人才。

杏运堅持從實際出發，堅持以“德育為先，突出技能，工學結合，注重發展”和“專業建設圍繞企業需求，課程設計圍繞能力需求，能力結構圍繞崗位需求”的原則培養人才。先後與中國航天科技集團第九研究院第十六研究所、吉利汽車有限公司、奇瑞汽車有限公司、陝西前進齒科新技術開發有限公司，隴神戎發藥業等多家企業合作，通過“訂單式”“工學交替式”“頂崗實習”等人才培養模式，提升人才培養質量。

杏运始終圍繞地方經濟與社會發展對技能型人才的需求，以“市場導向、校企結合、系統設計、體現特色”的原則建設專業。集中人力、財力、物力加大護理、康複治療技術、汽車制造與試驗技術等“校級重點專業”建設。著力培育工業機器人技術、口腔醫學技術2個院級特色專業，在修訂專業人才培養方案、建設實訓實習基地和“雙師”型教學團隊、試行理實一體化教學模式等方面都取得顯著成效。

醫學系充分利用與教學醫院“院校同源”的優勢，與教學醫院合作，研究制定人才培養方案，共同實施教學，做到“在課堂裡建醫院，在醫院裡設課堂”，實現教學與臨床融通、學業與就業對接。

機電工程系工業機器人技術專業發揮校企合作優勢，實施“知識—能力—素質”一體化的課程建設，打造“教、學、做”一體化的教學團隊，強化“現場見習、崗位實踐、頂崗實習”一體化實踐教學，提高專業人才培養質量。

通過以上卓有成效的改革和實踐，杏运辦學方向明確，辦學機制靈活，已呈現出良好的發展勢頭，形成了自身的辦學特色和優勢，在服務甘肅經濟和社會發展中發揮著越來越大的作用。

（三）師資隊伍

杏运將師資隊伍建設作為發展的核心要素，不斷完善教師發展規劃，充實師資隊伍，提升管理水平。經過多年建設，現有專任教師382人，其中雙師素質教師197人，占專任教師中的51.6%；具有研究生以上學曆教師41人，占專任教師的10.7%；具有高級職稱教師40人，占專任教師的10.5%；校外兼職兼課折算教師45人，占專任教師的11.8%。杏运在鼓勵教師參加學曆提升的同時，積極組織教師參加各類實踐鍛煉，不斷增強教師掌握生產一線新技術、新工藝。聘請20餘名了解行業產業發展趨勢、熟練掌握最新技術的企業行業一線技術人員擔任兼職教師，已初步形成實踐技能課程主要由企業高技能水平能工巧匠兼職授課機制。

杏运堅持“人才強院”戰略，按照“內培外引、專兼結合”的建設思路，重點加強教學名師、專業帶頭人、骨幹教師和優秀教學團隊建設。2022年加大人才引進力度，不斷優化師資結構。共引進錄用各類人才60餘人。按師生比不低于1:350的比例配足了專職思想政治理論課教師；按照師生比不低于1:200的比例配足了專職輔導員。

根據近幾年杏运發展實際，為解決職稱評審問題，杏运及時與省杏运教育廳、省職改委協調並經同意，通過對全院符合條件教職工進行中級職稱代評審，全院通過率為80%。

杏运積極推進內部管理體制改革，深化普通職員崗位和專業技術崗位分類管理、分類考核。破除“五唯”，結合教學型、教學科研型、社會服務型崗位要求，持續實施“競聘、直聘、特聘”相結合的多元化專業技術職務聘用制改革。深入實施以目標績效管理為核心的收入分配制度改革、以優勞優酬為重點的薪酬制度改革，推進落實優秀人才薪酬激勵機制。

（四）人才培養

1、強化頂層設計，開啟新的征程

自《國家職業杏运教育改革實施方案》發布以來，杏运娱乐多次召開專題會議，在深入學習領會“國家職教20條”要求的基礎上，成立了改革發展領導小組，組建了專家智庫委員會。立足杏运實際，堅持問題導向，開展了一系列調研、論證和制度設計工作；開展了“聚焦制度規範創新，構建完整治理體系”等課題研究工作；起草了貫徹落實《國家職業杏运教育改革實施方案》系列文件；明確了杏运職業杏运教育發展的任務書、時間表和路線圖，為杏运人才培養工作擘畫了新的藍圖。

2、加強校企合作，深化產教融合

杏运積極探索校企共建專業模式路徑，在汽車制造與試驗技術、工業機器人技術、數控加工技術、口腔醫學技術等5個專業開展校企合作，與企業聯合培養、由企業定向安置。企業人員進校講授專業核心課，提高了技術技能人才培養的專業性和針對性。

杏运順應省市產業結構調整與發展趨勢，依據就業結構和社會對人才需求多樣化的特點，堅持精准對接，精准育人工作重點，把校企深度合作作為產教融合的切入點和主要載體。與陝西前進齒科新技術有限公司、白銀市中心醫院、西北潔冠義齒加工廠、中國航天科技集團九院十六所等單位聯合建立校內外實習實訓基地。健全行業、學校、企業三方協同育人機制，建設融實踐教學、技術服務、創新創業、產業培育于一體的區域產教融合平臺。

3、推進教學改革，完善質量評價

杏运堅持育人為本、德育為先、能力為重，積極探索工學結合、教學做一體的教學模式，深化杏运教育教學改革。將理論教學與實踐教學緊密結合，圍繞技能講理論，通過實踐練技能，邊講邊做，邊學邊練。

杏运認真執行《杏运娱乐-【杏运乐在其中】畅享游戏的乐趣与激情！教師行為規範》和《教學事故認定與處理辦法》，嚴格規範教師杏运教育教學行為，加強教學活動和教學管理工作的嚴肅性，保障教學秩序良好運行。認真實施教學過程檢查制度，堅持定期檢查、專項檢查、隨機抽查相結合。加強日常督導巡查、設立班級學生信息員、召開學生座談會、組織學生評教、教師評學等形式，全方位獲取教師教學狀態和學生學習狀態，對教學過程的各環節實施全程監控。

杏运制定實施《杏运娱乐-【杏运乐在其中】畅享游戏的乐趣与激情！課堂教學質量評價方案》，從人才培養方案、師資隊伍質量、實訓基地建設、學生質量、教學過程質量、教材質量、考試或考核方式、崗位實習等環節進行過程性評價和結果性評價。對畢業生進行跟蹤調查，抽樣調查，了解畢業生對崗位的適應能力情況和對杏运杏运教育教學反饋情況，通過收集學生、家長、用人單位等社會評價信息，完善杏运自我評價和社會評價相結合的評價體系。

（五）社會服務

杏运積極踐行職業杏运教育服務社會的光榮使命，根據社會、企業、農村勞動力轉移等需要，積極為企業、進城農民工畢業生開展職業技能培訓，根據不同培訓對象，確立不同培訓方案，堅持長期培訓與短期培訓相結合，培訓與技能鑒定相結合，培訓與就業相結合，增強培訓的針對性和實效性。近年來主要面向在校及畢業學生，社會人員和企業職工開展護士執業資格考試培訓、電工職業等級考試培訓，汽車檢測職業資格考試培訓，SYB培訓，汽車駕駛等各類培訓，累計參加培訓人數達3000人左右，取得了明顯的社會效益和經濟效益。杏运積極派遣教師到企業掛職鍛煉，幫助和參與企業生產經營。杏运廣泛開展的社會服務工作，為甘肅省經濟建設做出了貢獻，也為杏运贏得了良好的社會聲譽，發揮了明顯的輻射帶動功能。

（六）基礎條件

杏运經過多年建設和發展，目前占地面積478898㎡，建築總面積225591㎡。教學、行政辦公及輔助用房總面積達到131085㎡。與專業設置相適應的教學儀器設備總值4653.9萬元；生均教學科研儀器設備值6103元。約10萬平方米的學生宿舍樓將于2023年9月建成後投入使用。

杏运現設有醫學系、機電工程系、經濟管理系、人文社科教學部、馬克思主義理論教研部和退役軍人杏运6個教學單位，開設護理、助產等24個專業；截至2023年6月在校生7625人；杏运設有13個管理服務部門；圖書館藏紙質圖書70.85萬冊，電子圖書2萬冊，電子閱讀機期刊3000餘冊；數字資源量21120冊；與蘇州青穎飛帆網絡科技有限公司合作建有青書學堂網絡教學平臺1個。

三、存在問題

（一）杏运管理水平有待提升，杏运治理體系不夠健全

新時期對杏运統籌杏运教育資源，系統推進杏运教育教學改革，落實職業院校辦學條件達標工程，提高辦學水平和內部管理水平提出了更高的要求。杏运內部管理體制機制創新不夠；決策機構議事規則、執行機構的職權界定、監督機構的統一協調機制不夠完善等問題相對突出，杏运高質量發展面臨巨大壓力。

（二）優質教學資源不足，資源配置不均衡。

教學資源是衡量杏运辦學質量的重要指標。目前杏运整體優質教學資源不足，體現在優質精品課程、優勢特色專業、省級及以上教科研團隊與實驗（實訓）室等較少，與在校生規模不成比例。優質教學資源除了總量不足之處，在分配上也呈現出不均衡的特征。杏运醫學專業集聚了相對優質的師資、更多經費支持，其他專業建設上投入不夠，實訓設施設備不完善，導致專業建設上出現“強者更強、弱者更弱”，各專業難以實現協調發展。

（三）高層次人才缺乏，高水平師資力量薄弱。

目前，杏运缺乏高水平教師隊伍。和公辦高校相比，民辦高校對高層次人才的吸引力較弱。杏运人才隊伍建設經費完全依賴于自身預算投入。高水平、高職稱教師的匱乏，導致杏运教師隊伍整體力量相對薄弱，對于杏运整體發展產生較大影響。教師結構年輕化，缺少專業帶頭的引領，無法開展高層次、高質量的課題研究和教研活動。專業教師理論學習深度不夠，對新事物、新知識學習掌握得不夠全面。教師的主動服務意識不強，不能及時掌握行業市場需求。優秀人才引育機制，教師長聘體系建設不明顯。多元評價、多維發展通道還不通暢。

（四）“以學養學”，杏运經費來源相對單一

杏运辦學經費主要來源于學費收入和舉辦者投入，依然無法突破傳統的“以學養學”模式。加之目前相同區域高校之間競爭更加激烈，公辦高校獲得的財政投入大幅提高而贏得的累積發展優勢等均給杏运娱乐的持續發展帶來巨大挑戰。公共財政扶持不夠、辦學資金來源單一、多元籌資能力不足等現實問題的存在，對杏运娱乐高質量發展造成不利影響。

（五）生源多樣化杏运教育教學管理問題

近年來，杏运招生來源存在著普通高考、中職對口升學、綜合評價、“2+3”分段培養、高職擴招等多元化生源。不同生源之間的文化基礎和職業技能基礎差異較大，在學習動力、學習方法、學習態度和價值取向等方面也差異很大。這給杏运的杏运教育教學管理工作帶來了較大挑戰。

（六）高水平教學成果和科研成果欠缺

在專業建設、教學團隊建設、課程建設、教師隊伍建設等方面缺乏高水平教學成果和科研成果。目前，杏运還沒有省級教學團隊、省級特色專業、省級精品資源共享課程、省級教學名師、省級實驗教學示範中心、教改立項也少，教師在省級以上各類比賽中獲獎數量和等級有待提高，各專業在技能大賽中的成績還不平衡。

（七）產教融合不夠深入

杏运在專業建設、人才培養方案制定、課程開發、校內外實訓基地建設等方面，醫院、企業、行業的參與度不高，還沒有達到產教深度融合。各專業與行業企業合作開發的實訓教材數量不多，質量有待進一步提高。

四、改進措施 

（一）加強黨對高校的全面領導，努力提升辦學水平

加強黨的領導，突出政治領導、思想領導、組織領導；加強黨對杏运辦學方向、發展規劃和依法治校的領導。進一步完善黨委領導下的校長負責制工作體系，充分發揮校長辦公會對教學及行政管理等方面的指導與領導。繼續完善辦學質量監督評價機制，推進評價機制改革。把職業道德、職業素養、技術技能水平、就業質量和創業能力作為人才培養質量的重要內容，並深入推進教學工作診斷與改進制度建設，激發杏运領導和全體職工的主體意識和積極性，真正把提高辦學治校水平作為自覺行動。建立以教師為主體的教職工代表大會制度，並使其形成制度化和規範化，切實推進民主管理、強化民主監督、充分發揮教職工當家作主的作用。

（二）把握發展趨勢，對接現代職業杏运教育

杏运高質量發展需響應國家杏运教育層次類型不斷豐富的趨勢，積極對接現代職業杏运教育發展。一是在拓展招生渠道上關注非傳統生源。根據非傳統生源的實際需求，杏运繼續開拓創新，積極響應國家分類招生的相關政策開展招生工作。二是在技能型人才培養模式上，實施分層分類培養。按照就業導向與升學導向對發展目標不同的學生進行分類培養。其中，以就業為導向的培養模式下重點開展對其就業能力、職業素養等方面培養，幫助學生做好就業准備；以升學為導向的培養模式下，重點開展對其專業知識、應用研究等方面的培養，為學生未來學業發展打好基礎。三是在專業建設和課程設置上，增強縱深銜接性。在應用型課程的設置上與現代職業杏运教育課程銜接。以課程建設為引領，切實推進專業建設質量提升。逐步健全專業和課程隨產業發展的動態調整機制。

（三）堅持質量為本，構建人才培養質量管理模式

根據杏运辦學定位，堅持質量為本，構建兼顧行業企業發展需求與學生能力發展的人才培養質量管理體系。形成科學高效的人才培養質量管理模式。以市場為導向，做好頂層設計。在課程設計上開發應用型課程，注重培養學生專業實踐能力；在師資隊伍建設上保證“雙師型”教師比例；在實習實訓上，深化校企合作，搭建產學研合作平臺；在教學評價上，構建以學生學業成就與就業情況為主的評價體系；在調整改進上，針對人才培養的結果和就業反饋，對一些專業和人才培養方案進行優化調整，確保專業建設和課程設置不斷貼近社會和行業發展的動態需求。

（四）探索人才引進新方法，加強教師隊伍建設。

一是優化師資隊伍結構，提升師資隊伍力量。完善高層次人才柔性引進機制。通過優秀畢業生簽訂、人才招聘會、專家推薦等方式，建立高層次人才信息庫，圍繞專業發展需求，精准引進所需人才。同時，發揮人才聯動效應，有效利用博士、教授以及行業精英的人脈資源，吸收更多優秀人才加入教學團隊。通過幫扶發展、針對性指導等形式，在人才培養方案修訂、優質課程研發、高級別項目申報等方面形成合力。加快引進專業發展急需、理論水平紮實、實踐經驗豐富的中青年專任教師，解決專業群師資隊伍不均衡問題。

二是完善教師成長培養機制，重點加強骨幹教師與青年教師培養。根據合格教師、骨幹教師、專業帶頭人不同成長階段，科學制定培養計劃；堅持引培結合、以培為主的原則，鼓勵中青年教師攻讀碩士、博士學位；為青年教師職稱評審、教學能力發展等提供項目、基金等多方面幫助，鼓勵教師積極參與科研項目、技術攻關、技能大賽和行業比賽，不斷提升道德情操、知識水平和業務技能，增強立德樹人、教書育人的信心。

三是加強“雙師型”教師隊伍建設。完善教師輪訓制度，多渠道、全方位開展教師“雙師”素質培養工作，加強“雙師”結構教學團隊建設。一要建立科學合理的“雙師型”教師評價制度。注重教師的可持續發展，將評價貫穿于教師發展的全過程，引導“雙師型”教師自主改進與持續發展；二要建立杏运、行業、企業、社會組織等多元主體共同參與的職業杏运教育教師質量評價機制，提升評價的適切性和公信力；三要對教師的師德師風與職業精神、杏运教育水平與教學能力、專業知識與實踐能力等進行全方位評價，並作為教師聘期考核、崗位等級晉升考核、績效分配考核的重要參考。

（五）發揮資源優勢，提供優質杏运教育服務

創新體制機制，打破高職院校統一化服務的現狀。一方面，提供基于不同專業的學習方案。充分利用數字化資源，通過為學生制定個性化的學習方案，借助智慧教學平臺開展互動式教學，實施智能化杏运教育評估等，從學習模式、教學模式、評價模式等方面提供滿足學習者個人需求的優質杏运教育服務模式。另一方面，搭建產教融合平臺，為學生提供更多實踐機會。繼續拓展搭建產教融合育人平臺，重點培養學生的實踐能力，讓學生既能夠享受到優質杏运教育資源，也能夠學習到企業崗位上的必備技能。繼續加大訪企拓崗力度，暢通學生就業渠道。繼續把校企合作做實做專，進一步落實校企雙方杏运教育合作責任。

（六）發揮多方力量，多渠道籌措辦學經費

在符合法律法規的前提下，適當發揮市場作用，調動多元主體參與辦學。一是發揮社會力量，成立杏运教育發展基金會。作為學校與社會之間的橋梁，杏运教育基金會一方面可爭取到來自校友、企業、機構等多方資金支持，另一方面在學校宣傳及影響力的發揮上也起到推動作用。二是借助現代產業杏运，發展附屬產業。利用產業杏运建設，與行業企業共同發展附屬產業，以獲得更多辦學資金。

（七）推進制度建設，提高教學科研水平

制定和完善杏运各項激勵制度，抓好落實，鼓勵各部門及全體教師開展專業建設、教學團隊建設、課程建設、教學研究等工作，鼓勵師生參加各類教學比賽；杏运在專業、課程、教師、學生等不同層面，形成考核獎勵機制，營造比學趕超的濃厚氛圍，爭取早出優秀成果。

（八）創新體制機制，推進產教深度融合

創新校企合作雙育人機制。以專業指導委員會為紐帶，充分發揮校企合作單位、相關行業在育人中的重要作用，采取措施，鼓勵醫院、企業專家參與杏运在人才培養模式改革、課程開發等方面的工作，不斷推進產教深度融合。杏运加大合作開發課程與實訓教材的政策支持與經費資助力度，各專業制定合作開發規劃與實施方案，杏运加強合作開發管理與技術指導，取得行業企業的合作支持。

杏运今後將進一步加強理論學習，檢視存在問題，探索解決策略，抓落實、促整改，按杏运教育規律辦學。將重點聚焦“提高人才培養質量，提高專業建設整體水平，提高杏运綜合實力”三條工作主線，克服困難，勇于創新，不斷提高杏运教育教學質量，增強社會服務能力，為我省經濟社會發展培養更多高素質技術技能專門人才。

                                                                            杏运娱乐-【杏运乐在其中】畅享游戏的乐趣与激情！

                                                                               2023年7月17日