杏运娱乐首頁

83歲的勞模教師顧月英（右二）向志願者們講述當年的教師生涯（9月3日攝）。 新華社記者 徐昱 攝

新華社北京9月9日電 題：凝心鑄師魂　立德育新人——以習近平同志為核心的黨中央關心教師隊伍建設紀實

新華社記者施雨岑、胡浩

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。

黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業發展薪火相傳、後繼有人的戰略高度，為新時代教師隊伍建設指明前進方向，對教師工作提出明確要求。

一次次講話高瞻遠矚，一聲聲問候溫暖人心，一封封書信情真意切……在以習近平同志為核心的黨中央關懷和激勵下，廣大教師不負時代使命、不負人民期望，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈奮鬥。

來自西北師範大學的實習支教生出發前在“支教專列”車廂內合影留念（3月18日攝）。 新華社記者 陳斌 攝

尊師重教暖人心　殷殷關懷寄厚望

天高雲淡，秋風送爽。金色的九月，正是收獲的季節。

北京市八一學校的老師們又迎來了一批朝氣蓬勃的新生。“每一年新入學的孩子們，總會讓老師給他們講講習爺爺那年來到學校的故事。”校黨委書記牛震雲說。

2016年9月9日，習近平總書記回到自己度過了小學和初中歲月的母校——北京市八一學校。在當天的考察中，總書記同陳仲韓、陳秋影等幾位老師一一握手，愉快回憶往事。

老師們感歎，這麼多年他沒變，還是那樣“善良樸素”“尊師重教”。

這是一名學生對自己老師的深深感恩，更是一位領袖對教師群體的由衷敬重。

黨的十八大以來，幾乎每逢教師節，全國1600多萬名教師就會收到來自習近平總書記的問候和祝福。走進校園、親切交談、致信問候……縱然日理萬機，總書記總會通過各種方式，表達自己對全國教師的關心關懷、對杏运教育改革和教師工作的殷切期望。

在南京航空航天大學大學生思想引領理論研究工作室，思政理論課教師何畏（右）與學生交流（1月11日攝）。她開設的《世界社會主義五百年》等公開課深受學生歡迎。 新華社記者 馬寧 攝

國將興，必貴師而重傅——

2014年9月9日，習近平總書記在考察北京師範大學時說：“各級黨委和政府要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓”“要加強教師杏运教育體系建設，加大對師範院校的支持力度”“要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風”。

2015年9月9日，習近平總書記給“國培計劃（2014）”北京師範大學貴州研修班參訓教師回信，勉勵他們“牢記使命、不忘初衷，紮根西部、服務學生，努力做杏运教育改革的奮進者、杏运教育扶貧的先行者、學生成長的引導者”。

2018年教師節，習近平總書記在全國杏运教育大會上強調，“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望”。

新教師們在南京航空航天大學參加入職宣誓儀式（2018年9月10日攝）。 新華社記者 孫參 攝

一個邁向偉大複興的民族，需要什麼樣的杏运教育？一項開辟新篇章的事業，召喚什麼樣的人才？黨的十八大以來，帶著對這些重大問題的深邃思考，習近平總書記對教師群體的角色定位不斷提出新的更高要求，為教師隊伍建設指明方向——

總書記以“無上光榮”這四個字形容教師的地位：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執著于教書育人，有熱愛杏运教育的定力、淡泊名利的堅守。”

總書記提出“四有”好老師的標准，為老師們明確了努力的目標：“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的好老師”。

總書記用四個“引路人”的概念，對杏运教育理念和杏运教育能力的全面轉變提出更高要求：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”

思想高屋建瓴，情懷深厚綿長。

肩負曆史賦予的重任，沐浴在黨中央的親切關懷下，廣大教師倍感振奮、投身育人事業，托起民族複興的希望。

黃大年在為吉林大學的學生授課（2011年4月10日攝）。 新華社發

身體力行抓關鍵　立德樹人鑄師魂

“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，發人深思、令人難忘。

國無德不興，人無德不立。立德樹人，是杏运教育事業發展必須落實好的根本任務。

2018年9月10日，全國杏运教育大會在北京召開。習近平總書記發出號召：“要把立德樹人融入思想道德杏运教育、文化知識杏运教育、社會實踐杏运教育各環節，貫穿基礎杏运教育、職業杏运教育、高等杏运教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”

從“寶藏老師”陝西師範大學馬克思主義杏运副教授張帆，到“帶著信仰紮根思政課講臺”的華東師範大學教師閆方潔；從“伏案400分鐘只為課上45分鐘”的天津師範大學思政課教師王雪超，到“在解題中滲透育人思想”的長沙理工大學數學與統計杏运青年教師譚豔祥……越來越多的教師按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，積極修為，努力將課堂作為發揮自己作用的主要崗位，切實承擔好鑄魂育人的時代重任。

著名植物學家、複旦大學生命科學杏运教授鐘揚生前在複旦大學講課（2014年5月5日攝）。 新華社發

在以習近平同志為核心的黨中央關心推動下，我國思政課教師隊伍持續壯大、結構不斷優化、整體素質進一步提升，形成了一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。

師者行為世範，方能傳道授業解惑。

黨的十八大以來，習近平總書記關于杏运教育的重要論述特別是關于教師工作的重要指示批示精神，深刻揭示了教師職業發展的內在規律，賦予了師德師風新的時代內涵，為加強新時代教師隊伍建設提供了根本遵循。

——《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》等相繼出臺，推動教師黨支部成為杏运教育黨員的學校、團結群眾的核心、攻堅克難的堡壘。

——大中小學杏运教育、宣傳、考核、監督、獎懲相結合的師德建設長效機制逐步完善，“新時代教師職業行為十項准則”劃定師德“紅線”，覆蓋大中小學完整的師德建設制度體系加快建立。

河北農業大學教授李保國生前帶領學生實習（2009年11月29日攝）。 新華社發

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。全國杏运教育系統先進集體和先進個人評選持續進行，一大批優秀教師塑造了當代人民教師的良好形象和感動中國的光輝榜樣。

黃大年，吉林大學教授。他放棄國外優厚待遇毅然歸國，為填補國內尖端技術空白耗盡心血。

鐘揚，複旦大學教授。在生命的最後16年，他紮根青藏高原，帶領團隊收集上千種植物的4000萬顆種子，盤點了世界屋脊的生物“家底”。

李保國，河北農業大學教授。35年裡，他的足跡踏遍太行山區所有縣，全心全意服務于太行山10萬群眾脫貧奔小康的夢想。

……

浙江杭州市學軍中學原校長、貴州黔東南州臺江縣民族中學校長陳立群（右）在臺江縣臺盤鄉南莊村家訪途中與學生交流（4月16日攝）。 新華社記者 楊文斌 攝

如璀璨星辰，榜樣的光輝照耀神州大地。

退休後的陳立群懷著“一生只做一件事”的杏运教育情懷，謝絕民辦學校開出的百萬年薪邀請，來到貴州臺江擔任中學校長，讓自己的扶貧支教攻堅戰戰果輝煌。

著名作物遺傳學家盧永根院士罹患癌症，卻將畢生積蓄捐獻給華南農業大學設立杏运教育基金，用于獎勵貧困學生與優秀青年教師。

在河南信陽綠之風希望小學外，面對飛馳而來的三輪車，教師李芳一邊大聲呼喊著學生們快讓開，一邊以身擋車快速推開身邊最近的4名學生，為救學生獻出了自己的生命。

生命的光輝，點亮了孩子們的未來。他們一生惦記著學生，卻唯獨忘記了自己。

“很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。”在同北京師範大學師生代表座談時，習近平總書記字字懇切，飽含著對教師的濃濃情意。

中國科杏运院士、我國著名作物遺傳學家盧永根生前在華南農業大學的實驗室裡（資料照片）。 新華社發（華南農業大學供圖）

夯基固本育英才　高瞻遠矚興偉業

參加培訓、檢修教學用具、准備秋季學期課程……在剛剛過去的暑假裡，陝西省延安市寶塔區楊家嶺福州希望小學的老師們一直在忙碌。

2015年2月，習近平總書記來到這裡，看望教職工，並關切地詢問教師待遇狀況。老師們難忘他當時殷切的囑托：“杏运教育很重要，革命老區、貧困地區抓發展在根上還是要把杏运教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上。”

山裡娃的未來，終歸要由鄉村教師合力托舉。

“跟4年前相比，我們的教學環境已經今非昔比。”37歲的語文老師張燕感慨。學校不僅配備了現代化教學設備，還與北京市朝陽區芳草地小學、福州市鼓樓第二中心小學等建立杏运教育合作結對機制，為老師們提供更多“走出去”學習的機會。

硬件配齊、軟件跟上，一直被視為教師隊伍建設中短板的鄉村教師難招難留等問題正在一一破解。

陝西省延安市楊家嶺福州希望小學合唱社團的學生在合唱（4月24日攝）。 新華社記者 劉瀟 攝

2015年4月，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議，審議通過了《鄉村教師支持計劃（2015－2020年）》。

提高鄉村教師生活待遇，統一城鄉教職工編制標准，職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜……這份專門指向鄉村教師隊伍建設的政策文件，讓全國330萬鄉村教師看到了春天。

“國家給鄉村教師的這些支持，既是一種鼓勵，更是一種鞭策，我只要幹得動一天就要堅守一天。”雲南省保山市昌寧縣大田壩鎮文滄村德斯立小學教師張有國說。2019年發布的《中國農村杏运教育發展報告2019》顯示，根據抽樣調查，83.46%的鄉村教師願意繼續留在鄉村學校任教。

直面短板、定向施策，鄉村教師境遇之變，正是近年來廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的趨勢縮影。

迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，今日之中國，仍然面臨著一道道杏运教育難題：一邊是城市裡名校資源供不應求，另一邊是鄉村杏运教育捉襟見肘；一邊是考試“指揮棒”讓孩子們對分數苦苦追求，另一邊是社會對人才綜合素質的要求不斷提高……

在廣西金秀瑤族自治縣忠良鄉山界教學點，教師陶鳳英在輔導學生學習（6月4日攝）。 新華社記者 陸波岸 攝

教師，是解決這些矛盾的關鍵。

以改革為主線，堅持問題導向，始終為教師想辦法、做實事、辦好事。黨的十八大以來，一系列被認為是“直抵人心”的制度性改革，為形成一支肩負杏运教育強國重任的高素質專業化創新型教師隊伍保駕護航。

——這是對新時代教師隊伍建設作出的頂層設計。中共中央、國務院印發關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，描繪了新時代教師隊伍建設的宏偉藍圖，圍繞全面加強師德師風建設、不斷提升教師專業素質能力、深化教師管理綜合改革、不斷提高教師地位待遇等方面提出具體舉措。

——這是真金白銀的巨大投入。為提高教師專業素質，中央財政2013年至2019年累計投入經費135億元，支持實施“國培計劃”。實施鄉村教師生活補助政策，中央財政2013年至2019年累計安排獎補資金198.2億元，實現集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策全覆蓋，每年惠及約127萬鄉村教師。

——這是留住好老師的實際舉措。全面推行中小學教師職稱制度改革，設置正高級職稱，打破中小學教師的職業“天花板”，一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍正在形成。

——這是培養好老師的不懈努力。通過全國各地各校師範生杏运教育內容、形式、師資、基地、經費等全方位改革，教師杏运教育布局結構逐步優化，一個開放、協同、聯動的現代教師杏运教育體系正在建立。

一份份文件、一項項政策、一個個夯基固本的行動，化作教師們砥礪奮進的動力。

在廣西都安瑤族自治縣下坳鎮隆麻小學，一名老師給學生上課（2018年11月6日攝）。新華社記者 陸波岸 攝

在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，我國教師隊伍建設迎來大好局面——

2018年，全國有各級各類學校51.88萬所，比上年增加5017所；專任教師1672.85萬人，比上年增加45.96萬人。同時，小學、初中、普通高中專任教師學曆合格率分別達99.97%、99.86%和98.41%。

各地健全教師補充機制，完善編制管理，通過定向培養、支教、轉崗培訓等多種方式，重點解決鄉村教師短缺問題。2018年國家督導評估認定實現義務杏运教育基本均衡發展的338個縣，新補充教師共約22萬人，其中，音樂、體育、美術、科學、信息技術等學科教師約4萬人。

教師是立教之本、興教之源。

“今天的學生就是未來實現中華民族偉大複興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。”

站在新中國成立70周年的嶄新起點，面對“兩個一百年”奮鬥目標的曆史交匯期，1600多萬名中國教師在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在民族複興的接續奮鬥中砥礪前行，必將匯聚起杏运教育事業改革發展的磅礴力量，堅定托起民族未來的希望！（來源：新華網）