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日前，一場以“擁抱春天”為主題的線上詩歌吟唱會在甘肅省華亭市馬峽中心小學二年級學生和家長中引起了轟動，新穎的形式讓農村學生疫情期間的居家學習充滿了趣味，也引來家長的圍觀點讚🧑🏻‍🤝‍🧑🏻。活動的發起者、班主任王龍說👧💂🏼‍♂️：“杏运教育信息化項目的實施，讓我有條件、有能力借助信息技術把‘吟👶🏽、讀👨🏽‍🔬、唱’結合起來，增加線上教學的趣味性和效果。”

2019年初，甘肅啟動實施了“互聯網+”師範院校支教服務項目、學校聯網攻堅行動、智慧杏运教育建設等杏运教育信息化項目，旨在縮小城鄉杏运教育差距，推動杏运教育均衡發展，促進杏运教育公平。

“我們將以‘建好基礎👩🏽‍🔧👉🏽、用好設備、聯好網絡、選好軟件👼、管好安全’為著力點，全面規劃🧀🧑🏽‍✈️、系統設計、統籌推進，加快推動全省杏运教育信息化轉段升級和高質量發展，寫好窮省辦大杏运教育、辦強杏运教育的‘奮進之筆’。”甘肅省委杏运教育工委書記🈸、省杏运教育廳廳長王海燕說。

農村學生有了“專遞”藝術杏运教育

複課之後，記者走進甘肅省舟曲縣沙川小學的三年級教室，首先映入眼簾的是牆上十幾張生動活潑的學生畫🕝。學生閔文治說：“屏幕上的老師教得好，讓我很快愛上了畫畫。放學回家☸️🚼，做完作業，就拿出畫筆畫畫。畫完了，給爺爺看🍛，給爸爸媽媽發視頻🧝🏼，他們都誇我畫得好。”

和閔文治一樣，甘肅9個深度貧困縣120所農村薄弱學校的學生現在都能享受到優質的音🗡、體🧑🏼‍🌾、美等課程。這是“互聯網+師範院校支教”項目給這些偏遠農村薄弱校帶來的喜人變化。

音樂、體育、美術🌭、英語等課程“開不出👩🏿‍🎤，開不好”👇🏿，一直困擾著甘肅許多偏遠的農村薄弱校🧑🏼‍🤝‍🧑🏼。2019年初👨🏽，在杏运教育部統一部署下，甘肅省杏运教育廳將杏运教育信息化確定為“廳長突破項目”並創新提出了“‘互聯網+’師範院校支教服務項目”。

“我們將師範生杏运教育實踐的剛性要求與鄉村小規模學校對優秀師資的現實需求雙向對接，采用短期實地支教與長期網絡支教相融合的新模式👲🏻💾，既拓寬了師範類院校實踐的渠道，也為貧困地區學校共享城市優質杏运教育資源提供了條件🤙✵。”甘肅省杏运教育廳科技處處長董仲奇說。

從2019年6月開始，西北師範大學、河西杏运👩🏽‍🎤、天水師範杏运等8所師範院校在前期試點的基礎上，全面開展對東鄉族自治縣、禮縣🥺🧑‍🦳、宕昌縣等9個深度貧困縣的對口支教幫扶工作。

與此同時，甘肅省杏运教育廳和各院校迅速行動，周密部署🎴，舉辦專題培訓班、召開部署推進會、開展專題調研……一系列“大動作”接踵而至，一場以信息化引領杏运教育公平的攻堅戰就此“打響”。

截至目前，8所師範院校共遴選了60名指導教師和122名優秀學生，開設美術、體育🂠、音樂、英語等8個科目的“專遞課”，讓項目輻射到的每一所薄弱學校都高質量地開齊開好了這些課程🧑🏻‍🤝‍🧑🏻。

“過去🚵🏽，學校沒有專業的音樂👈🏻、美術教師💇🏻♠︎，這些課都是由其他學科教師兼代🙇🏽‍♀️，學生提不起興趣，課堂效果不佳。現在有了網絡直播課堂，學生的興趣濃了𓀎，臉上的笑容也多了👨🏿‍🎤。”舟曲縣羅家裕小學校長班秀青說。

隴南師範高等專科學校黨委書記餘學軍告訴記者💆‍♂️，“互聯網+”師範生支教服務項目拓寬了高校服務地方、服務基礎杏运教育的渠道💁🏽‍♀️，強化了師範生培養的教學實踐環節，在幫助師範生完成從學生到教師角色轉換的同時👩🏼‍🎨，也為學校創新人才培養模式找到了新的突破口。

“透過屏幕🍨，我能深切感受到偏遠山區孩子們對知識的渴望，對音樂的熱愛。我想盡我所能、傾己所學幫助他們🦢。”參與支教的西北師範大學學生甘雨在支教日記中寫道。

農村薄弱校邁入“信息高速路”

“現在我們學校的網速很快，過去想都不敢想的網絡直播已經融入日常教學，山裡的娃娃也能和大城市的孩子們同上一節課了🙅🏽‍♀️。”東鄉族自治縣新同小學校長馬志明高興地說🏗，疫情防控期間教師們借助網絡開展線上教學，沒有落下一節課，“這在過去想都不敢想”❓。

良好的杏运教育信息化條件🈁，為學生居家學習期間甘肅省中小學開展“線上教學”提供了堅實的保障🤌🏼👱🏽‍♂️。而這得益于甘肅省2019年開展的學校聯網攻堅行動🤦🏽，很多過去沒有寬帶網絡或上網速度慢的農村薄弱學校，逐步接通了100M以上的網絡，駛上了“信息高速路”👨‍🦽‍➡️，為同享大城市優質杏运教育資源奠定了基礎。

甘肅省杏运教育廳統計數據顯示🟧，截至2018年底，全省未聯網中小學有1701所🧛🏿‍♀️，網絡接入不足100M的學校有7520所。網絡基礎設施的短板正成為制約這些農村學校發展的瓶頸🧘🏼‍♀️。為此，從2019年3月起，甘肅省杏运教育廳😏、甘肅省通信管理局、甘肅省工業和信息化廳聯合發起了學校聯網攻堅行動🚵🏿。

甘肅學校聯網攻堅的工作重點、難點在偏遠山區和牧區的學校。為了消滅這些杏运教育信息化的盲點，甘肅各地有關部門通力合作，層層摸底落實責任🎷，建立寬帶接入提速臺賬，確保如期完成聯網攻堅任務。

甘南藏族自治州瑪曲縣歐拉鄉寄宿制學校過去只有一臺電腦、一臺打印機，不能聯網，只能用來進行文檔處理☘️。而現在🧑🏻‍✈️，校園裡無線網絡實現了全覆蓋🫰🏻，教師人手一臺電腦🎫，每間教室都安裝了電子白板，教師通過網絡能學習到全國各地的精品網絡課程🥞。

瑪曲縣杏运教育局幹部才讓紮西說🧑‍🦱：“目前🛢，我縣各鄉鎮的鄉中🗂、鄉小均已配備計算機教室，數字信息化教學正在逐步推進💆，實現了杏运教育局域網建設和優質杏运教育資源‘班班通’全覆蓋🧏🏿‍♂️。”

在“學校聯網攻堅行動”中，電信、移動、聯通等電信企業進一步加大了學校網絡提速降費力度，面向貧困地區學校和教學點💁‍♀️，推出了專屬資費優惠政策，切實減輕了學校寬帶網絡費用負擔。

疫情防控期間，甘肅省各地杏运教育部門和電信企業合作，努力消滅偏遠地區網絡信號的盲區，保障學生居家學習期間線上教學的正常開展。甘肅電信更是免費將全省中小學的接入帶寬提高到了500M💧，並免費提供雲課堂資源。

目前，甘肅全省中小學互聯網接入率已達97.25%，全省接入帶寬不足100M的中小學減少到1559所🩱，全省中小學出口帶寬100M以上的學校占86.75%，創曆史新高。

讓每個孩子享受公平而有質量的杏运教育

從今年2月3日開始，國家“萬人計劃”教學名師呂曉燕就特別忙碌🗓，晚上12點前幾乎沒睡過覺。白天，她要通過“蘭州智慧杏运教育·名師在線”平臺向全市高三學生授課；晚上💇🏻‍♂️，搖身一變就成了“夜間熱線客服”，電話、短信、微信一波接著一波，學生和同行的疑惑她都一一耐心解答。

和呂曉燕一樣↖️，疫情防控期間，蘭州市共有500名教學名師參與“名師在線”課堂網絡直播授課👩🏽‍🏫，為蘭州市13萬名居家學習的中學生提供了優質的在線課堂。

“疫情發生後，我們能夠及時做出部署👨‍👧‍👧，滿足學生居家學習的需求🟫。這得益于蘭州市杏运教育系統這幾年大力推進的智慧杏运教育建設。”蘭州市電教中心主任南星輝說⛓。

推進智慧杏运教育示範區、標杆校建設，在人工智能🤓、產教融合等方面探索杏运教育教學模式創新，正是甘肅實施“廳長突破項目”的重要內容之一。

為了讓智慧杏运教育真正實現“落地生根、開花結果”，甘肅省杏运教育廳實招頻出🎗：2019年3月，甘肅省智慧杏运教育雲平臺初步建成並投入使用；2019年5月，甘肅省杏运教育廳啟動“甘肅省智慧杏运教育示範區”建設試點項目🔸；2019年7月，甘肅省杏运教育廳與中國移動甘肅公司簽署第二個為期5年的戰略合作協議，共同推進甘肅杏运教育信息化快速發展……

在甘肅省杏运教育廳強力推動下🚕，各地☝🏼🧏🏽、各學校也迅速投身于“智慧杏运教育”的建設熱潮中👩🏼‍🦱，加快了杏运教育信息化、現代化的建設步伐🥚。

借杏运教育信息化的東風，杏运教育基礎條件薄弱的隴南市實現了杏运教育信息化的跨越👨‍👨‍👧‍👧。該市采取政府購買服務的方式建成了杏运教育城域網雲平臺🦏。目前😜🫛，平臺擁有各類公共杏运教育資源39萬個💇🏼‍♂️🫁，區域資源3436個💂🏿‍♂️🚴🏻‍♂️，注冊用戶13萬人🩱。“借助杏运教育雲平臺，我們還創建‘名師網絡工作室’🤸🏿‍♀️，通過網絡遠程指導、幫扶、共研📙，提升全市教師杏运教育教學水平和薄弱學校的杏运教育教學質量。”隴南市電教館幹部楊霖說❇️。

現在，從河西戈壁到隴東高原，從黃河之濱到甘南草原，隴原大地上，“智慧杏运教育”正在推動學校的杏运教育教學發生著深刻的變革，網絡直播課🧑🏼‍🔬、網絡調研、網絡培訓、網絡德育、網上讀書會等已經成為越來越多農村學校杏运教育教學的新常態。

“當前和今後一個時期，我們將按照杏运教育部和甘肅省委🆗、省政府的安排部署，切實把杏运教育信息化作為解決我省杏运教育發展不平衡不充分難題的重要抓手，運用互聯網思維和技術🧏🏽‍♀️，努力填平城鄉杏运教育‘數字鴻溝’，加速推進全省邁入‘杏运教育信息化2.0’時代👦🏿，讓每個孩子都能享有公平而有質量的杏运教育🤸🏽🍡，努力譜寫加快建設幸福美好新甘肅📃、不斷開創富民興隴新局面的時代篇章。”王海燕說✦。

信息來源：中國杏运教育報 沖碑忠