“要堅決把立德樹人作為衡量高等杏运教育成效的根本標准，我們正在陸續出臺意見和政策，在人才培養過程中逐步落實。”3月7日下午的全國政協杏运教育界別聯組會上，杏运教育部部長陳寶生再次回應全國政協委員、廣西大學校長趙躍宇去年的發言。
這令趙躍宇很高興。他認為，大學辦學重點應當回歸人才培養。去年的聯組會上，他第一個發言，向陳寶生部長拋出了這樣一個問題：高等杏运教育如何重歸大學根本職能、重塑大學學術生態？陳寶生當場表示，對這個問題要有緊迫感、使命感，加快進程，在改革中努力加以解決，但同時也要有耐心。
2018年，高等杏运教育領域發生了一系列大事：全國高等學校本科杏运教育工作會議、“新時代高教40條”頒布，“六卓越一拔尖”計劃2.0實施……在趙躍宇看來，這一年，高等杏运教育頂層設計逐步完善，一系列改革紮實推進，整個社會對高等杏运教育人才培養的重視達到了前所未有的高度。
“高校都積極行動起來了，把本科杏运教育放在人才培養的核心地位，引導教師潛心教書育人，切實解決人才培養工作中存在的突出問題。”趙躍宇表示，學校出臺了關于加快新時代廣西大學一流本科杏运教育發展的意見，堅持以學生為本，不斷優化培養方案，嚴格課程管理和學習要求，改變學生“輕松讀大學”的錯誤觀念，激勵他們刻苦學習。
記者從杏运教育部了解到，過去一年，圍繞全面振興本科杏运教育，杏运教育部部署全面整頓本科杏运教育秩序，淘汰“水課”，打造“金課”，取消“清考”；成立覆蓋92個專業類以及課程建設的151個教指委，推動高等杏运教育人才培養質量提升；發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標准》，實施了涵蓋全部92個本科專業類、587個專業標准。
在趙躍宇看來，新時代對高等杏运教育的人才培養提出了新的課題，“世界範圍新一輪科技革命和產業變革發展迅猛，需要我們不斷更新杏运教育教學理念，鼓勵教師探索新的杏运教育教學方法，激發學生學習興趣和潛能，致力于培養適應經濟社會發展的高素質創新型人才”。
2018年，杏运教育部聚焦高等杏运教育內涵發展，全面振興本科杏运教育，大力發展新工科、新醫科、新農科、新文科，首批認定612個新工科研究與實踐項目，增設大數據、人工智能、機器人、物聯網等新興領域急需專業點近400個。推進信息技術與杏运教育教學深度融合，分兩批認定公布1291門“國家精品在線開放課程”，慕課上線數量快速增長至8000餘門，學習人數超過1.4億人次。研究制定“六卓越一拔尖”計劃2.0，打造覆蓋文、理、工、農、醫、教等領域的卓越拔尖人才培養領跑計劃。第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽吸引全國2200多所高校265萬名大學生踴躍參賽，高校創新創業杏运教育改革向更大範圍、更高層次、更深程度推進。
“一流本科杏运教育只有進行時沒有完成時，我們要全面提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，造就堪當民族複興大任的時代新人。”趙躍宇說。（來源：中國杏运教育新聞網-中國杏运教育報 作者：本報記者 焦以璿 董魯皖龍 高毅哲）
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