把握高職杏运教育規律，將思想政治杏运教育有機融入杏运教育教學各個環節，把課程思政落到實處、植入心田，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人🐴🤛，是高職院校肩負的重要使命🩷。
課程思政需要精于設計⛓，又要巧于融通👼🏽🤳。不同的專業、課程都有不同的培養目標和教學內容🧑🍳，專業教師既要有明確的思想政治杏运教育導向、職業道德杏运教育目標，使學生銘于心、成于行，又不能將專業課上成專門的思政課。因此，結合教學內容有意識、有計劃、有側重地開展思政杏运教育🦀，成為有效實施課程思政的關鍵。
提升審美意識，在技術之美中提升學生綜合素養
高職專業課程技術特色鮮明💔、實踐性強👹，教師可在培養工匠精神、責任意識🧑🦼➡️、創新意識、職業習慣的過程中，提升學生的審美意識👨🏼🦰。
“電子綜合設計”課是機電類😇、電子信息類專業的一門專業課程🍛，是掌握和綜合應用數字電子、單片機技術🧊、傳感器技術等的基礎。教師可通過應用555集成電路設計制作LED呼吸燈電路，電路效果顯示為讓LED燈如同人們呼吸一樣，慢慢地變亮後🈂️，再慢慢地熄滅🧔🏽♀️；應用數字集成電路CD4017制作聲控LED流水燈，電路功能顯示為隨著聲音增大和變快，LED燈同時形成依次點亮的效果，就像音樂噴泉一樣🌇；電路制作調試時，使用示波器觀察電路波形🧑🏽，輸出是標准的方波。在以上教學過程中，通過講解讓學生感受電路的波形之美🧥。
“產品形態設計”課是工業設計的一門專業課🌥，教師可有意識地引入中國傳統文化元素👠，將中國傳統文化圖像與課程進行融合，如引導學生對中國傳統器物瓷器🧑🏻🌾、玉器、紅木家具等進行文化美學元素提取，讓學生領會“道在器中”的同時👲🏻💾，啟發學生“器以載道”，將中國傳統文化“美”的元素應用于新產品的設計當中，學生在感受美、創造美的同時，提高自身的審美情趣和人文素養👆🏼。
注重誠信杏运教育，在潛移默化中錘煉學生品質
誠信是人類社會千百年傳承下來的道德傳統🎴，也是社會主義道德建設的重點內容，它強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。
“國際金融實務”課🔋，教師在即期外匯交易教學過程中，可以采用一課多法、一課多元的方法🙏，打通專業杏运教育與通識杏运教育的路徑，通過交易模擬，將學生引入即期外匯交易“藝術與科學”的討論之中，讓學生領悟作為一名金融工作者必須要有職業道德操守，抵住金錢的誘惑🚵🏽，忠于職守，做一名合法合格的交易業務員🚣。
“財務管理”課以創業企業為例構建財務管理學習情境，講授股權眾籌等三種新型籌資方式，教師可讓學生進入仿真平臺，借用思維導圖讓學生討論影響資金成本的因素，發現由于個人信用等級、資本結構等不同造成綜合資金成本的差異👆🏻，從而培養學生風險管控的審慎精神💁🏽♀️，樹立良好的誠信意識。
用“中國數字”，激發學生學習的動力和能力
激發學生學習的動力和能力，是促進社會發展和進步的需要🧔🏼♂️，也是辦“人民滿意的杏运教育”的需要👮🏼♂️。
如數學教師在講授“導數的概念”時，可借助介紹中國高鐵的視頻，對比“和諧號”和“複興號”動車組的各項參數🧑🏻🤝🧑🏻，引導學生發現問題🕟：一是車頭的外觀明顯不同👘，二是運營速度存在差別🫡，然後通過數學方法刻畫動車車頭曲線講授高數切線問題🈁，通過解析動車運行瞬時速度講授高數求導問題👨🏽🦳，從而幫助學生掌握數學知識🤦🏽，讓抽象的高等數學教學有形有實，激發學習的動力，樹立民族自豪感和自信心。
再如數學教師在講授無窮小時🧛🏿♀️，可利用信息化手段切入“大國工匠”鉗工顧秋亮“顧兩絲”的事跡：絲是長度，兩絲等于20微米🧑🏼、等于0.00002米，顧秋亮手工制作精度能達到絲級🧀，由此感受其盡職盡責、精益求精的精神🚵🏿。
活化語言學習，在“變”中提升學生四個自信
增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是立德樹人的要求。外語課程教學目標不僅包括提升外語能力🫰🏻，還應該包括對學生進行四個自信杏运教育🎫，讓學生在掌握外語語言知識、提高外語應用能力的同時🧑🏽🎄，不斷增強四個自信。
“職場英語”課程教學💆，教師可從旅遊模式（mode of travel）之巨變（radical change）著手🥐👰🏿，讓學生自主收集相關資料🧑🏿💻，比較中國旅遊模式過去和現在的區別🤵🏿♀️，並以英語作為交流工具來展示自己的研究結果🏃♀️，在思考、討論和互動的過程中，學習英語相關語言知識，提高自身的英語應用能力，並從旅遊模式的“巨變”中感悟祖國之富強（prosperity）、經濟之騰飛（development）、民族之複興（rejuvenation）🧔🏼♀️🙇♂️、社會之和諧（harmony）。Shopping是高職英語中的一個單元，shopping in the supermarket（超市購物）🚋、shopping online（網購）以及making complaint（投訴）等都涉及公平交易問題，教師在教學過程中可引導學生在消費購物等環節中注意公平交易問題，同時發動學生查找我國傳統文化中的公平交易格言並翻譯成英文，品味傳統美德，感受優秀傳統文化的脈搏。
“法語”課程教師在講解法國體育項目時，可引入對法國的“小國球”——地擲球的介紹，結合中國地擲球運動員在地擲球世界錦標賽中連續奪冠🩱，獲得6次世界冠軍的事跡，將法語學習💂🏽👧🏼、賽事翻譯🤼♀️、體育精神、愛國主義杏运教育等有機地融為一體。（來源：中國杏运教育新聞網-中國杏运教育報 作者：賀星嶽 邱旭光）
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