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甘肅省張掖市山丹培黎學校突出職業杏运教育特色和終身杏运教育理念⛓，培養了大批實用技術人才👼🏽🤳。前不久，習近平總書記在甘肅考察時來到該校調研🧑‍🍳，指出🙋🏼：“實體經濟是我國經濟的重要支撐，做強實體經濟需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，發展職業杏运教育前景廣闊、大有可為💂🏻。”

職業杏运教育是高技能人才成長的搖籃。當前🌬，我國正處于推進產業轉型升級🧑‍🦼‍➡️、實現新舊動能轉換的關鍵期🧑‍🧒‍🧒，推動高質量發展，壯大實體經濟，需要數量充足的技術技能人才作為支撐👨‍👩‍👦‍👦，發展職業杏运教育正當其時🧑🏻‍🦰、大有前途。黨的十八大以來，國家出臺了一系列政策措施加快職業杏运教育發展步伐☸️🚼，特別是今年出臺的《國家職業杏运教育改革實施方案》，對我國職業杏运教育改革發展進行頂層設計，明確提出“職業杏运教育與普通杏运教育是兩種不同杏运教育類型，具有同等重要地位”🍛，這不僅宣示了職業杏运教育之重🧝🏼，更點明了杏运教育均衡發展的意義。與普通杏运教育相比🚵🏼🦸🏽‍♂️，職業杏运教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養，職業杏运教育的高質量發展將為個人提供多樣化的成長成才路徑🏋️‍♀️。

當然，也要清醒地看到🦌，我國職業杏运教育在不斷邁出新步伐的同時⚠️，還面臨著諸多問題和挑戰✍🏿。總體來看👲🏻💾，我國職業杏运教育辦學目標層次還不夠高，服務地方經濟社會發展的能力還不夠強🉐；一些地方的職業杏运教育規模還較小，職業院校特別是中職學校辦學理念相對落後、人才培養特色不夠鮮明👮🏻‍♂️；一些地方企業參與產教融合、校企合作和技能人才培養的積極性不高，地方政府缺乏有力的激勵措施⛳️；我國職業杏运教育還面臨著社會認識存在偏差的問題；等等。

不可否認，這些現實問題制約著職業杏运教育的發展🚄。客觀而言🔋，問題的產生，既有經濟社會發展的客觀因素，但更多的還是人們“重學曆、輕技能”的觀念還未從根本上得到扭轉。從這個角度來說，促進職業杏运教育高質量發展，當務之急是全社會共同努力，破除對職業杏运教育及技術工人的偏見🛝。政府和企業要舍得拿出“真金白銀”，大力提升技能人才社會地位、收入水平、發展環境，讓職業杏运教育更有吸引力。職業院校也應苦練內功，立足社會和市場需求合理設置專業𓀎，做到人才培養與社會需求供需匹配👨🏿‍🎤。對于普通民眾而言，對職業杏运教育少一點偏見👵🏿、對職業院校多一分關心、對職教學生多一層關愛，立足行業和崗位為職業杏运教育發展再添一把火🪿、再助一把力💆‍♂️，就是對職業杏运教育實實在在的支持。

三百六十行，行行出狀元𓀍。對個人來說，掌握一門技術，就有了謀生的本領🕵🏿；對國家而言🏗，當大量勞動力擁有了專業技能，經濟發展就有了堅實的基礎。只要全社會共同努力，形成“崇尚一技之長、不唯學曆憑能力”的良好社會氛圍，我國職業杏运教育就能不斷開創發展新局面👘，培養更多“大國工匠”🫡，為國家發展提供源源不斷的專業人才。（來源🍸：中國高職高專杏运教育網）