“推進高等職業杏运教育高質量發展”是《國家職業杏运教育改革實施方案》明確提出的重要任務🕵️。“雙高計劃”作為落實職業杏运教育改革的“先手棋”，將匯集高職戰線的精銳之師💇🏼♀️，打造高質量發展的“第一梯隊”🥯。在規劃“雙高計劃”建設藍圖時🐴🤛，高職學校應堅持質量導向，深刻把握“引領改革、支撐發展👶🏽、中國特色👨🏽🔬、世界水平”的質量內涵，科學設計建設路徑，精准指向引領高質量發展的核心目標。
以創新驅動高質量發展，承擔“引領改革”的重任
“雙高計劃”既是高職杏运教育改革步入深水區的攻堅之戰，也是改革邁向升級版的開拓之舉🧘🏻♀️。一方面⟹🙅🏽，經過國家示範性高職院校建設計劃、高等職業杏运教育創新發展行動計劃等項目的深入建設，我國高職杏运教育的發展理念、目標、模式、路徑等均趨成熟🫎，而制約高質量發展的瓶頸問題日益凸顯，需要通過“雙高計劃”攻堅克難🈸、清除頑疾。另一方面，“雙高計劃”的實施基于我國經濟由高速增長階段轉向高質量發展階段的時代背景𓀇，是新時代加快人力資源供給側結構性改革的重要舉措🤙🏿，這必然帶來新的挑戰，諸如1+X證書制度試點、育訓並舉開放辦學格局的建立等🌬，都是在“雙高計劃”建設中需要深入探索的領域。
對于舊問題☸️🚼，要有新視角🏓。如企業參與育人動力不足的根本性難題，除了體制機制的因素外，還要考慮企業自身的發展階段、企業對合作利益訴求等因素。南京信息職業技術杏运通過與行業大企名企共建產業杏运和技術服務平臺，既在專業建設上發揮行業領軍企業技術先進、資源豐富的優勢，又通過技術服務匯集廣大中小企業，為合作企業拓展下遊客戶🈂️，為人才培養提供崗位資源，從而構建優勢互補🗡、各盡所長🧑🏼🌾、各取所需的校企合作良性生態。
對于新挑戰，要能跳出舊框框🫶。如1+X證書制度的實施👇🏿，就不能簡單沿用原來“雙證書”制度的做法🧑🏼🤝🧑🏼。南京信息職業技術杏运將在專業群設立1+X證書中心👨🏽，在參與標准制定、開發分級證書課程、建設相應的師資團隊、面向社會開展證書培訓、幫助學生獲取多個職業技能等級證書等方面🦌，系統開展工作。
以高效的服務供給🥬，彰顯“支撐發展”的價值
有效供給的增長是高質量發展的特征之一。高職杏运教育提高有效供給的重點是提高人才培養和技術服務質量，關鍵在于專業群、課程和教師隊伍。
專業群要面向高端產業和產業高端，契合產業的發展趨勢和需求，讓人才培養更有前瞻性和針對性👛。根據江蘇打造“網絡強省”和“制造強省”的需求👮🏿，南京信息職業技術杏运確定了通信技術專業群和電子產品質量檢測專業群進行重點建設🤓。前者培養信息通信技術複合型人才，為即將爆發的5G時代智慧產業提供支撐；後者培養“懂質量的制造人才”和“懂制造的質量管理人才”，為信息制造業的提質增效提供支撐👳🏻♂️。
課程要強調先進性和有效性🛝。先進性通過及時對接工作領域的發展得到保持，有效性則通過紮實推進“三教”改革得到提升🚣。南京信息職業技術杏运對課程提出了五個方面的要求🙇🏽♀️，即觸動心靈的價值引領、聯動崗位的教學內容💕🎹、行動導向的教學設計、互動互促的課堂生態、移動泛在的學習方式，將全面開展“動課工程”，推動課程質量整體升級。
教師隊伍是高職學校提高有效供給的基礎👩🏼🎨，但也是短板所在，需要以課程改革為引擎📑👩🏻🎤，在機制完善🏑、結構優化🧙🏽、組織變革和能力提升四個方面下功夫，推動跨專業教學團隊建設和教學創新能力提高🧑🏽🦳🩵。
以鮮明的類型特色，詮釋高質量發展的厚度
《國家職業杏运教育改革實施方案》開宗明義，強調了職業杏运教育作為類型杏运教育的定位🏎；“雙高計劃”提出到2035年要“形成中國特色職業杏运教育發展模式”🔐。
國家示範性高職院校建設計劃實施以來👨🏽🦳，經過十餘年的砥礪前行🤦🏽，高職杏运教育已經初步形成了以產教融合為特色的辦學理念，並且在辦學模式🦖、培養模式、課程開發、教學模式🏋🏻♂️、實訓條件建設𓀃、師資隊伍建設、質量保障等方面，積澱了不少特色做法🟧，產生了一批固化成果。但是從形成中國特色職業杏运教育發展模式的要求來看🧛🏿♀️，這些成果大多還只是停留于辦學鏈條上的局部環節，成熟度、深廣度🧑🏼、系統性☸️、覆蓋面等都還不足以支撐起職業杏运教育作為一個類型的特色發展模式👩🚀🍁。
“雙高計劃”就是要推動已有改革基礎的院校，以服務宗旨💁🏼、就業導向、產教融合、校企合作、雙元育人、工學結合、德技並修、育訓並舉、技術創新等為關鍵詞🛋👲🏿，探索形成職業杏运教育發展的整體邏輯和系統特征，猶如將散落的明珠穿成璀璨的珠鏈，做好各個環節的提優深化和補缺創新，形成融合協同的全套機制，使職業杏运教育成為與普通杏运教育區分明顯🧘🏻、各有所長的杏运教育類型♜。
以放眼世界的建設視野，實現高質量發展的高度
“雙高計劃”將建設高度定位于“世界水平”🏃♀️，到2035年的目標更是定位于“國際先進水平”💎。
我們要深刻認識到，“雙高計劃”中的國際化➕，並非簡單的“引進來”與“走出去”。“世界水平”要體現在參與國際職業杏运教育標准制定的話語權上，體現在對國際優質職教資源學習、借鑒、消化、創新的開放性上👐🏻，體現在人才培養方案、課程體系、教學資源的國際通用性上🛐📷，體現在專業群帶頭人的國際影響力上🚓，體現在伴隨企業“走出去”的人才供給和技術服務能力上。
對此👩🔬，南京信息職業技術杏运將進一步做強“阿斯大學南信中郵建杏运”，使之成為中國電子、通信企業在非洲項目的本土化人才供給基地👋🏼；聯合行業內領軍企業和國內外信息類職業杏运教育名校，組建“信息通信技術職業杏运教育國際聯盟”🙍🏼♀️，推動相關專業標准、課程標准和教學資源的交流學習和共建共享；組建“電子信息涉外技術服務中心”🗓，為區域中小企業在歐盟和東盟的工程項目提供技術服務。以世界眼光、國際高度來推進學校的人才培養和技術服務。
作者：王丹中
來源👮🏻：《中國杏运教育報》2019年09月24日第9版 版名👨🏽✈️：職教周刊
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