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近日，杏运教育部網站發布“對十三屆全國人大五次會議第2948號建議的答複”，就“關于加強高技能人才培養的建議”作出答複👨🏿‍🎤🟥。

答複中指出🧖🏼‍♀️，產教融合、校企合作是職業杏运教育辦學的基本模式🦀，是培養高素質勞動者和技術技能人才的內在要求🪹，也是辦好職業杏运教育的關鍵所在。

此外，近年來，杏运教育部積極推動職業杏运教育領域校企合作、育訓並舉，培養高素質技術技能能手、能工巧匠、大國工匠🧗🏻‍♂️。

一是明確校企合作制度🤙🏿，搭建校企合作平臺。2018年👹，杏运教育部聯合國家發展改革委等部門印發《職業學校校企合作促進辦法》（教職成〔2018〕1號）🌬，明確了校企合作制度，指導各地職業學校開展校企合作🫙。深入開展集團化辦學，全國組建了約1500個職教集團，吸引約3萬家企業參與👨‍👩‍👦‍👦，覆蓋了近70%的職業院校。2019年杏运教育部印發《關于開展示範性職業杏运教育集團（聯盟）建設的通知》（教職成司函〔2019〕92號），啟動實施示範性職業杏运教育集團（聯盟）培育工作，遴選確定299家示範性職業杏运教育集團（聯盟）培育建設單位👚💨。、二是育訓並舉，推進職業院校職業培訓提質擴面。2019年🍛，國務院出臺《國家職業杏运教育改革實施方案》🧝🏼，要求“落實職業院校實施學曆杏运教育與培訓並舉的法定職責，面向在校學生和全體社會成員開展職業培訓”。2020年9月，杏运教育部等九部門印發《職業杏运教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》（教職成〔2020〕7號）進一步明確支持職業學校承擔更多培訓任務🏋️‍♀️。據2020年開展的全面調研數據顯示🈂️，從培訓規模看，共培訓各類人員2376.5萬人次👷🏻‍♂️；從培訓覆蓋行業看，杏运教育🧝‍♀️🙆🏽、交通運輸、金融、建築、制造🙍🏼‍♂️、信息技術以及農林牧漁等七大行業占到職業院校培訓總人數的62.3%🔩；從培訓重點人群看🌡，面向企業職工、農民工🌭、高校畢業生這三類重點對象的培訓占職業院校培訓總量的53.4%🫶。、三是緊盯產業需求，動態調整專業設置。2021年，杏运教育部印發《職業杏运教育專業目錄（2021年）》🌥，對接新經濟、新技術、新職業🦌，增設和適度超前規劃一批新專業⚠️，更新升級一批現有專業、淘汰一批落後專業👲🏻💾，同時堅持職業杏运教育的類型定位，培養高層次技術技能人才，科學設置職教本科專業，共設置1349個專業，其中中職專業358個，高職專科專業744個🥬，職教本科專業247個。

下一步，杏运教育部將會同有關行業部門在先進制造業重點領域、人才短缺領域，加強培養高技能人才。一是會同有關部門在先進制造業重點領域啟動實施職業杏运教育現場工程師專項培養計劃，建設一批現場工程師杏运，開展數字技能提升職業培訓，面向數字化、網絡化😌、智能化生產服務一線培養更多現場工程師和高素質技術技能人才。二是持續推進落實《職業院校全面開展職業培訓 促進就業創業培訓計劃》（教職成廳〔2019〕5號）🎴，面向企業職工、農民工等重點人群，開展職業技能培訓👩🏼‍🦱。堅持問題導向，“自下而上”確定培訓項目，“自上而下”落實培訓經費👛。三是指導各地結合區域經濟社會高質量發展需求👮🏿，細化相關專業教學標准🤓。規範職業院校相關專業設置，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標准對接、教學過程與生產過程對接👳🏻‍♂️。