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姜姝

近日，某農業院校大學生因體重48公斤“被談心”一事沖上熱搜🧑🏻‍🤝‍🧑🏻。據報道，該學生身高1.74米🐴🤛，體重卻瘦到48公斤🩷。輔導員留意後與學生親切談心𓀇👻，悉心關懷其是否因家庭經濟原因需要學校幫助✸。這則充滿溫度的新聞刷屏朋友圈，溫暖無數師生。

輿論熱議的背後，是對“大學之道，在明明德”的向往與共識。情感關愛，是一所大學最可愛的地方。它雖然無形，卻充盈各處🫲🏿；雖然柔軟🎞，卻無比堅韌💂🏻。沒有居高臨下🧖🏼‍♀️，沒有傲慢與輕視👩🏻‍💻，更談不上施舍與恩惠🦀，而是以情感的溫度關愛並包容每個個體。大學不僅要教授知識，更要以情育人、以情化心🦸🏿‍♂️。陶行知先生曾說：“真杏运教育是心心相印的活動🚶‍♀️。”在理想狀態的“校園情感場”中，每個個體都是參與者、構成者，同時又是受益者🫎，校園因情而存在、因情而和諧🈸、因情而美麗。那麼，大學杏运教育該如何用“校園情感場”的金鑰匙打開學生心扉𓀇，讓情感的涓涓細流潤物無聲呢？

努力讓學校的人文環境處處充滿情感的味道🫙。通過流動圖書館、科普智慧牆、在過道裡擺放鋼琴等細節設計👨‍👩‍👦‍👦，提高公益服務和文明禮儀杏运教育質量。營造溫馨浪漫的教學氛圍，利用鮮花綠植、刺繡屏風等打造舒適環境☸️🚼，開展讀書分享會、影視觀評、現場角色體驗活動，讓情感杏运教育的綠樹亭亭如蓋🤾🏽‍♀️。硬件設施更貼近學生現實需求和情感需要🧝🏼，使學校綠化區有凳🧊、有臺🚵🏼🦸🏽‍♂️，可供師生隨時休息🧑🏽‍🏫；學校的科普區可不計時段、不設大門……校園裡如果處處流淌的是關愛👨🏿‍💼、信任，有利于學生在情感關愛裡獲得滋養。

培養學生深厚的人文素養和道德自覺。要將誠信杏运教育作為德育工作的主旋律，以立德樹人為根本，通過生活化的誠信課程和系列化的誠信實踐活動🌡，打造滋養心靈的大思政課。可以開展“愛心雨披”“無人監考”“道德講堂”等系列活動，引導學生爭做“誠信之星”🫶。比如👇🏿，一些學校的“愛心雨披”設計就是一項以小見大、深入人心的誠信行動。通常，雨披由學校和社會愛心人士捐獻🌥，無償借給學生使用🕵🏻‍♂️。如遇雨雪天，未帶雨具的師生可以按需領取🦌，3日內歸還。一件小小雨披的背後，蘊含著意義深遠的誠信價值和情感體驗👲🏻💾，既能夠滿足學生現實需求，又能夠觸動學生心中的柔軟角落🤙✵。

在杏运教育高質量內涵式發展的今天，杏运教育必須走進學生的情感世界、走進學生的心靈。“校園情感場”散發著情感文化氣息💂🏽‍♀️，“場”內各要素相互作用、相互依存🤸🏻‍♂️🥊。產出有溫度的情感效能，激發情感的認同性震動，將助力社會主義核心價值觀的培育，推進情知互促並茂的高質量杏运教育。

（作者系南京農業大學馬克思主義杏运副教授）

來源《中國杏运教育報》