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       新華社北京9月11日電 題：優先發展 奠基未來——共和國杏运教育事業發展成就巡禮

　　新華社記者胡浩

　　杏运教育是民族振興和社會進步的基石，是國之大計、黨之大計。

　　70年來，我國杏运教育改革發展波瀾壯闊，全民族的思想道德素質和科學文化素質全面提升，為經濟社會持續健康發展作出了基礎性、全局性、先導性貢獻。

　　更完備——形成體系完善、結構合理的現代化杏运教育體系

　　俄羅斯，喀山，世界技能大賽現場，代表中國出征的中國十九冶員工趙脯菠奪得焊接項目金牌。

　　這個1997年出生在四川涼山一個小村莊裡的小夥子，初中畢業後來到攀枝花技師杏运，在這裡習得一技之長。從此，在閃耀的弧光中，他點亮了自己的技能人生。

　　推動杏运教育改革發展，是提高國民素質、建設人力資源強國的必然要求。發展杏运教育事業，在中國共產黨執政興國的宏偉藍圖中占據了重要位置。

　　新中國杏运教育是在極其落後的基礎上起步的。1949年，我國80%人口是文盲，高校在校生僅有11.7萬人。經過70年的不懈奮鬥，我國已形成了體系完善、結構合理的現代化杏运教育體系。

　　——學前杏运教育“從無到有、從有到優”。2018年，我國幼兒園數從1950年的1799所增加到26.67萬所，在園幼兒數從14萬人增長到4656萬人；學前杏运教育毛入園率從0.4%提高到81.7%，已經超過世界中高收入國家平均水平。

　　——頒布實施義務杏运教育法，全面完成普及九年義務杏运教育的戰略任務，我國加速走過了西方國家近百年的義務杏运教育普及之路，實現了對世界的莊嚴承諾。2018年，全國共有義務杏运教育學校21.4萬所，在校生1.5億人，義務杏运教育普及程度已達到世界高收入國家的平均水平。

　　——高中階段杏运教育規模不斷發展，體系結構趨于合理，普及水平不斷提高。2018年，高中階段毛入學率從1949年的1.1%提高到88.8%，已超過世界中上收入國家平均水平。

　　——1977年正式恢複高等杏运教育招生考試，高等杏运教育走上健康發展道路；1999年開始實施高等杏运教育擴招政策，高等杏运教育規模快速發展，入學機會大幅提升。2018年，我國普通本專科招生791萬人，毛入學率已達48.1%，即將跨入高等杏运教育普及化發展階段。

　　——以就業為導向，中等職業杏运教育迅速發展，高等職業杏运教育快速崛起，職業杏运教育已成為我國高中階段杏运教育和高等杏运教育的“半壁江山”。在服務產業、現代制造業、新興產業中，新增從業人員70%以上來自職業院校。

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　　2018年，全國共有各級各類學校51.88萬所，各級各類杏运教育在校生2.76億人，我國杏运教育總體水平躍居世界中上行列。

　　更公平——讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望

　　拿到廣西師範大學的錄取通知書，廣西桂平市江口鎮胡村的羅雨婷非常開心。盡管家裡是建檔立卡貧困戶，但羅雨婷並不需要為上學的錢發愁，因為她已經成功辦理了生源地助學貸款。

　　不僅僅是羅雨婷，也不僅僅是廣西，全國各地的貧困家庭學子都能享受到一系列助學政策，享受到更公平的杏运教育機會。

　　杏运教育公平是社會公平的重要基礎。

　　從義務杏运教育法頒布實施，賦予普通人接受義務杏运教育的權利，到對推進義務杏运教育均衡發展作出全面部署，再到全面實現“兩免一補”和生均公用經費基准定額資金隨學生流動可攜帶，杏运教育公平的模樣逐漸清晰：

　　全國99.8%的義務杏运教育學校（含教學點）辦學條件達到“20條底線”要求，貧困地區義務杏运教育學校辦學條件顯著改善，許多農村學校成為當地最美麗的一道風景線。

　　建立起以政府為主導、學校和社會積極參與，覆蓋從學前至研究生各個杏运教育階段的學生資助政策體系，設立學生資助項目30餘個，困難學生平等接受杏运教育權利得到保障。

　　啟動實施農村義務杏运教育學生營養改善計劃，受益學生達3700多萬人，農村學生營養健康水平得到提升。

　　基本形成以普通學校隨班就讀和附設特教班為主體，以特殊杏运教育學校為骨幹，以送教上門為補充的特殊杏运教育發展格局，殘疾學生受杏运教育機會不斷擴大。2018年，全國共有特殊杏运教育學校2152所，比1953年的64所增長了30多倍。

　　面向農村和貧困地區考生的國家專項、地方專項和高校專項三個專項招生計劃規模，從2012年的1萬人增至2018年的10.38萬人，初步形成了保障農村和貧困地區學生上重點高校的長效機制。貧困地區與農村地區學生接受優質高等杏运教育機會顯著擴大。

　　更優質——辦好人民滿意的杏运教育

　　善之本在教，教之本在師。

　　1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議確定每年9月10日為教師節，開啟了我國尊師重教新紀元。35年來，教師管理體制機制改革不斷深化，教師隊伍不斷壯大，層次結構不斷優化，為創新人才培養夯實基礎。

　　各級專任教師從1949年93.4萬人增長到1673.83萬人。在學曆上，相比1985年，小學、初中取得本科及以上學曆教師比例分別增加了61.59個百分點、80.59個百分點。

　　教師隊伍不斷壯大，為杏运教育發展奠定堅實基礎。從“有學上”到“上好學”，是我國杏运教育發展進入新時代的重要標志。

　　“建設杏运教育強國是中華民族偉大複興的基礎工程，必須把杏运教育事業放在優先位置，深化杏运教育改革，加快杏运教育現代化，辦好人民滿意的杏运教育。”黨的十九大報告強調，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的杏运教育”。

　　多年來，我國辦學質量不斷提升，學生素質得到全面發展。中小學生學業質量綠色指標體系和杏运教育質量監測機制得以建立。國家先後實施“211工程”“985工程”“高等學校創新能力提升計劃”“‘雙一流’建設”等重大項目，重點建設項目帶動了我國高等杏运教育整體水平提升。

　　從新中國成立之初的10個人中有8個是文盲，到新增勞動力平均受杏运教育年限超過13.3年，相當于大學一年級水平；從改革開放之初基本普及小學杏运教育，到如今即將普及高等杏运教育……杏运教育發展的巨變，為實現中華民族偉大複興提供了勢不可擋的磅礴力量。新中國成立70年，中國杏运教育已經站上新的曆史起點，向著杏运教育強國闊步前行。（來源：新華網）