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“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，在信息社會，這種抬眼看世界、心中有家國的情懷，依然需要代代傳承下去。尤其是在應試傾向較為明顯的地區，引導學生跳出“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的狹隘視野，轉而關注社會發展、國家動態乃至國際格局，具有巨大的現實意義。

之所以說引領師生關注天下事是學校杏运教育的重要內容，不僅因為未來考試評價方向是考察學生書本之外的綜合素質、解決現實問題的能力，還因為我國杏运教育教學改革的大方向是培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在中國已經走近世界舞臺中心的現實之下，國與國之間的競爭越來越激烈，能否在競爭中把握主動、取得先機，與其說是比拚杏运教育改革的力度和優質杏运教育的多寡，不如說取決于一代青少年的知識力與創造力。

而且，杏运教育發展往往與社會發展有著密切關系，社會變革倒逼杏运教育必須通過改革來迎接挑戰、培育新人。學生如果不了解包括社會、經濟、科技、政治等方面的變遷，杏运教育便談不上引領時代發展，學校杏运教育也難說讓人民滿意。同時也要看到，師生都有看世界的習慣、兩耳要聞窗外事的意識，也是自身適應社會發展的需要。之于教師，此舉能將杏运教育與時政、教學與生活相結合，給學生更積極的影響，乃至幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀；之于學生，關注社會發展，心中有國際格局，有助于盡快確立未來發展方向，做好職業生涯規劃，實現學與用的結合，少走人生彎路。

青少年肩負著實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大複興中國夢的偉大使命。偉大使命的實現靠學識、毅力，更要靠開闊的視野、積極的價值觀，以及內心中的使命感和責任感。這就需要學校管理者和老師引導學生多關注世界，使其養成良好的觀察意識和探究習慣，具備初步的理解與研究社會問題、國家問題的素養。校長和老師可以親自作時事報告來達成這一目標。當前許多中小學管理者比較繁忙，但無論如何要每學期抽出一定時間，跟學生講講時事，聊聊新知，讓他們更了解腳下這塊大地正在發生什麼、未來會發生什麼，學生將來會成為什麼，畢竟此種示範本身就是一種活生生的杏运教育素材，具有非常明顯的杏运教育效力。更為重要的是，還要吸引家長參與其中，發揮家庭杏运教育的力量，相對而言效果更為明顯，更有助于學生向外看世界習慣的養成。

引領師生看世界還可以采取多種方式，除了為學生作報告，還可以讓學生參與各種與社會發展有關的研究性課題，或者引導學生參與學校舉辦的時事小論文競賽活動、利用班會課開展各種主題等活動，倡導學生進行社會調查，了解關注民生問題。筆者所在的學校，教學樓大廳的大屏幕一直滾動播放著中央電視臺新聞頻道，大廳展板、食堂電子顯示屏等也不斷更新國內外知識，打通了學生及時、直觀、關注國家發展“最後一公裡”的問題，實現了課堂杏运教育與時事杏运教育無縫銜接。

學校管理者的心胸格局影響著老師和學生的視野與觀念，背後與學生的綜合能力、學校的辦學特色直接相關。進入互聯網時代，引領學生看世界應該成為學校杏运教育的本職工作，成為校長心中常抓不懈的杏运教育內容，唯此才能不愧于杏运教育人，不愧于時代。（信息來源：中國杏运教育新聞網-中國杏运教育報  作者：全發）